高中语文多媒体技术教学讨论 一、奇异运用多媒体技术激发高中生观看的兴趣。 在大多数多媒体课件中,多媒体课件都特别直观和形象。课件一般是由幻灯片构成的,幻灯片中可以插入现成的文字、图像、音频和视频等,也可以老师自己制作图形。对幻灯片我们还可以设置切换效果,通过按钮的设置实现幻灯片之间的有效切换,这样能够使课件丰富多彩、绘声绘色,有效吸引高中生。例如:在以往的高中语文活动中,都是我们给高中生提供相应的图片或资料让高中生讲解并描述。为了促进高中生更好地主动学习,更有兴趣,我接受了多媒体关怀教学,以生动好玩的课堂情节激发高中生的学习兴趣,使高中生主动主动地探究事物。如在讲探究奇异宇宙时,我就利用多媒体让高中生看奇异宇宙的视频,再引导他们观看八大行星的相关视频与图片,学生兴高采烈,很快就探究到八大行星的神奇,并感觉到了宇宙的奇异,收到了良好的课堂教学效果,充分呈现了多媒体关怀教学的优势。 二、有效运用多媒体技术活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。 兴趣是高中生学语文最好的老师,运用多媒体技术可以有效激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性,使学生的思索更有效,想象更丰富,进而促使学生全面健康地进展。例如:在讲阅读 5 防备身边危害,爱惜方法多 6 一文中,我导入的故事就很受高中生的宠爱。我运用多媒体制作了一段动物世界的动画,一播放就吸引了学生的留意力,充分激发了学生的兴趣。再点击学生猜想的地方,让多媒体推断高中生的答案正确与否。多媒体的不同演示不仅让学生体验到了胜利的喜悦,更唤起了他们剧烈的进取心和求知欲,激发了他们的学习兴趣。这远比我们出示图片讲故事的效果要好得多。为学生创设了轻松愉悦的学习环境.充分调动了学生的学习主动性.让学生最大限度地发挥了主观能动性和创新力。 三、有效运用多媒体技术关怀教学,激发高中生的发散性思维和制造力。 利用多媒体技术能突破时空的限制,制作形象生动的动画课件,通过声音和图像的演示,给高中生创设生动、直观的教学情境,使高中生的思路得以拓展,想象更丰富,制造力更强。例如:在介绍 5 京剧脸谱 6时,我就设计了一个多媒体课件,下载了各种京剧脸谱及相关精致图片,学生大开眼界,很简洁把握京剧脸谱的特点,兴趣大增,并且还画出活敏捷现的京剧脸谱,真是童趣无限。我还预备了京剧演唱的片段,使高中生在欣赏的过程中情不自禁地表演。由此可见,通过科学运用多媒体技术关怀教学,不仅能够丰富学生的学问,还能够激发学生的发散性思维,提高学...
