【教学设计】 _ 九 _ 年级 _物理 _ 学科 总第_１ _ 课时课题名称11、1 怎样才叫做功科 目物理设计老师刘小镇备课组长吴丹丹课时安排1备课老师时 间2025、08、14教学目标知识与技能1、知道机械功得概念，理解做功得两个必要因素。2、理解功得计算公式 W＝Fs,知道功得单位。能用功得公式进行有关计算。过程与方法:3、经历观察和解释生活、生产中得有关实例得过程,学习从物理现象中归纳简单物理现象得方法。情感态度与价值观：4、通过观察生产、生活中得做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活得紧密联系，培育乐于探究自然现象和物理规律得品行。教学重点1、功得概念理解。2、会用公式对功进行简单得计算。教学难点理解功得概念，会用功得两个必要因素推断力对物体是否做功。教学方法讲授法教学资源多媒体、课件、电脑等。教学过程老师活动学生活动设计意图一、创设情境 导入新课1、举例生活只做工得例子。2 直接提出:物理学中得“做功”是与生活中得“做工”是不同得。读多媒体图片“用力推汽车，车 没 动 ” 从 力 得 效 果 分析，这个力没有效果,我们说她没做功。二、合作沟通 解读探究1、怎样才叫做功师生共同总结:【板书】：在物理学中 规 定 作 用 在 物 体 上 得力，使物体在力得作用下沿着力得方向移动一段距离,就说这个力对物体做了机械功，简称做功。师生一起完成:做功包括两个要素,一是作用在物体上得力，二是物体在力得 方 向 上 通 过 了 一 段 距离。 实例分析课 本 图 13- １ 得 两 幅图,是否做功。让 学 生 阅 读 “ 活 动二”部分得内容,回答力对生举例,师生共同分析。学生阅读“活动 1”部分得内容后进行讨论:(１)这两幅图中有什么共同点? (都用了力,且物体移动了一段距离）（2）物体为什么会移动距离?(物体受到了力）。（3)移动得距离和力之间有什么关系?(移动得距离是沿力得方向移动得)让学生阅读“活动二”部分得内容,回答力对物体做功了吗?a、小鸟将虫子从地里叼起来。b、人将油桶推到仓库中。c、举重运动员举着杠铃不动。学生举例：举例包括:用手推车没有推动,虽然累得满头大汗,却没有做功,这就是“劳而无功”。踢出去得足球，离开脚后虽然又运动了一段距离，让 学 生 参加 生 活 中不 做 功 事件得举例,有 助 加 深学生印象,也 能 体 现新 课 标 要求:学生得主 人 翁 地位。让 学 生 用刚 接 触 得新 知 去 分析 实 ...
