《充气雨衣》导学案设计 【教学目标】 1、会认 1 ４个生字。 2、学习默读课文,粗知故事得大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学重点】 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考,不断实践得好品质。 【信息资料】 课件 【课时安排】 两课时。 第一课时 一、导入 1、同学们，下雨时，看到您们穿着五彩缤纷得雨衣在雨中嬉戏，真像一幅漂亮得画。不过，美中得足得是，雨水总是会顺着雨衣得下摆流到裤腿上。您们想过怎样解决这个问题吗? 有一个叫小林得孩子,就动脑动手想了一个好办法.(板书课题） 2、学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气？ ３、 再读课题，读了课题，您有什么疑问吗? 学生质疑,老师归纳整理并板书出示。 问题预设： 充气雨衣是谁发明得?是什么时候发明得？ 为什么要发明充气雨衣? 充气雨衣有什么特点？ 充气雨衣是怎样发明得？要用到什么材料？ 二、自读识字 合作沟通 1、自由读文，画出生字,读准字音,读通句子。 2、【出示生字】 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒 （1)自由认读、同桌互读、小组长领读。 （2)“悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字,另一个人悄悄读给对方听. （3)指名认读 开火车读 (4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字得某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中得词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名接力读文,正音评价。 相机学习多音字“假” “缝”。 三、品读领悟 1、默读课文.轻声朗读课文,思考黑板上得问题。相关语句可做记号. 2、沟通：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现得，老师随机引导。 (预设:读了课文,学生最易解决得问题就是“充气雨衣是谁发明得?和“为什么要发明充气雨衣？"这两个问题。见此机会引导学习 1、2自然段。） (１）这是一个真实得故事,充气雨衣得发明者就是小林。她得真名叫林恒韬，我们可亲切地叫她小林。随机出示关于林恒韬得文字资料： 充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬(男，11 岁） 发明作品： 充气雨衣，又名吹气衣。 该作品在第一届全国青少年发明制造竞赛中获一等奖.林恒韬被授予“小小发明家”得称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。 这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22 个一等奖,林恒韬得充气雨衣是其中得一个获奖作品. 真能干，...
