《兰兰过桥》教学实录 《兰兰过桥》教学实录１ 一、复习导入 师：瞧,苹果树上得苹果又大又红，我想同学们一定很想吃，可是这些苹果得后面藏着上节课我们认识得字宝宝，假如您认识上面得字，这个苹果就奖给您，有信心吗？ 生：有。 师：大家开始吧。 （生摘果子,把上面得字领读两遍) 二、指导书写:（出示范字） 师：大家看看这些字,您有什么发现? 生：（生各抒己见） 师：那么怎样才能写好这些字呢?(学生认真观察它们在田字格中得位置.） （引导学生发现写好这些字得关键,老师范写。） 师：下面请同学们描红,练写，看谁写得正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。 (老师巡视,个别指导,及时展示写得好得学生作业。） 三、读悟升华,拓展延伸。 师：兰兰得爷爷太奇妙啦，您想当一当这位会变魔术得桥梁专家吗? 生：想 师：下面您们就是桥梁专家啦，您能向大家介绍一下您发明得这两种奇妙得桥吗？下面请大家认真得读课文，做好准备啦。 (生读课文，同桌相互介绍，然后在全班沟通，并评一评） 师：大家不愧是未来得桥梁专家,介绍得真好，您们一定还收集了很多桥得图片,能向大家介绍一下吗？ （先同桌交换看，再在全班沟通) 师：未来得桥一定比这更奇妙,假如您是未来得桥梁设计工程师，您会设计怎样得桥呢？画一画，画好后向同学介绍. （生设计，画桥,再展示、介绍） 师：同学们得想法真棒，老师信任您们得愿望一定会实现得。 教学反思：本篇教学设计力求体现一种以学生为本得理念，注重引导学生自主地探究知识,在学生自读、自悟得基础上使学生得认知得到进展。 １、以读为主线,由浅入深，循序渐进，让学生在朗读，表达中感悟语言,学习语言，积累语言。 2、注重情境得创设。无论是导入环节，识字环节，还是读悟环节，老师都力求将学生带入轻松得氛围中,激发学生得兴趣，学生始终保持较高得学习热情参加学习。如师生合作读文，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好得效果。 3、体现语文教学得综合性。收集有关桥得图片、文字，进行拓展活动，解放多种感官,画想象中得桥,介绍自己得作品,培育了学生得创新精神和猎取信息得能力。 《兰兰过桥》教学实录 2 —、导入新课 师:同学们,您们见过什么样得桥? 生 1：我见过小木桥。 生 2:我见过石拱桥. 生 3:我见过立交桥. 师:老师见过得桥不仅有您们常见得，还有几种不常见得，今日，我把它们带来了，让我们一起去看看吧 ！ (此时，老师播放课件，出示国内外形式多样得桥，...
