《分米和毫米得认识》教学设计 ◆您现在正在阅读得《分米和毫米得认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《分米和毫米得认识》教学设计教学目标:1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位分米和毫米；初步建立 1 分米、1 毫米得长度观念；知道 1 厘米=10毫米，1 分米=1 ０厘米,并能进行简单得换算。能感知、估量物体得长度，进一步进展估测意识。2、在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米得过程；在具体得情境中，学会选用适当得长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口得操作过程建立长度认识。3、经历实际测量得过程，体会长度单位在日常生活中得应用，感受数学和生活得密切联系,产生对身边事物长度得关注与好奇心，以及积极参加测量得愿望，体验数学学习得乐趣。教学重点及难点:重点:认识长度单位分米和毫米；知道１厘米=１ 0 毫米,1分米=1 ０厘米,并能进行简单得换算。难点:在具体得情境中,学会选用适当得长度单位进行测量，能估量物体得长度。教具准备：常规:米尺、小尺子、一元硬币、一分硬币多媒体: 课件学具准备：直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币、购物卡、银行卡、各长度得小金箍棒等。课前:播放西游记主题曲《猴哥您真了不得》教学过程：一、激趣引入：师:俗话说：日有所思,夜有所梦,甜甜小朋友特别喜爱孙悟空。有一天，孙悟空就来到她得梦里（课件演示孙悟空图片）,甜甜和她学了很多得数学知识。您们喜爱孙悟空吗？生：喜爱师：孙悟空有一件特别厉害得兵器是什么？生：金箍棒(课件演示金箍棒）师:今日我们就一起走进甜甜得梦里，来探究和讨论藏在金箍棒里得数学问题。（设计意图：用学生熟悉得情境导入新课,并为本课作简洁铺垫,提出问题。） 二、新授（一)复习旧知师：（课件出示金箍棒变短）请大家看大屏幕，您们看到了什么?生:拿着金箍棒得孙悟空师：老师手里也有这样得一根金箍棒,让我们先估量一下大约有多长？生；大约 1 米 师:找两个听讲最认真得同学上来量一量到底有多长?（师板书：1 米 ）想一想还可以用什么单位来表示 1 米呢？（师板书:1 米=100 厘米) （设计意图：复习长度单位厘米、米以及它们之间得进率。） (二)讲授新知活动一：认识毫米师：（课件演示)同学们继续观察,您又看到了什么？生：金箍棒变短了师：现在在学具中找到这根金箍棒,先估量一下到底有多长?生：大约 1 厘米 师:动手量一量是多长?生：不到 1 厘米师:这根金箍棒变得特别得短，都...
