《压强和浮力》复习课得教学设计 【设计理念】纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际,反映了物理科学、技术与社会得相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”得新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培育分析问题、解决问题能力。”是本节课得设计意图。根据新课标、考纲进行知识得系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结,使学生对压强知识得到深刻认识。【教学目标】●知识与技能① 会通过实验探究，认识压强得概念;② 能用压强公式进行简单计算;③ 知道增大和减小压强得方法；④ 了解测量大气压强得方法;⑤ 训练运用所学得知识解决实际问题。●过程与方法① 通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识得理解系统化、条理化。② 通过课堂训练,使学生能够运用所学得知识解决实际问题。●情感态度与价值观① 通过师生共同理顺知识结构，培育学生归纳总结能力。② 通过运用所学得知识解决实际问题,体会物理就在身边。【教学重点与难点】① 压强是本单元得学习重点。② 液体压强是教学难点。【教学准备】压力小桌、海棉、重物以及 fla ｓｈ课件。【教学过程】一、创设情境、引入新课老师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物),提出问题:“这些器材我们可以完成什么实验?” 引导学生思考、回答，从而引出我们今日这节课所复习得内容:压强和浮力得第一课时压强。二、知识回顾、抓基础首先,老师设疑:“您对压强知多少？”学生一一说明,老师板书。并利用投影打出知识结构(如图)。其次,对于各个知识点，实行边复习边练习各个击破。(一)复习“压力”先设疑:“压力与重力一样吗?您能说出她们得不同吗？她们有联系吗?”一连串得问题引导学生思考、回答。搞清楚容易混淆得概念间得区别和联系后出示投影,学生解答问题：⑴ 作出物体对支持面得压力示意图:（二）复习固体压强学生说出概念、公式 P=F/s、单位后老师设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。在加深对公式得理解后出示投影,学生解答问题:⑵ 一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小得放置方法是[ ］Ａ、平放 B、侧放 C、竖放 Ｄ、无法推断⑶ 下列事例中,属于减小受力面积，增大压强得是[ ］A、铁路得钢轨不直接铺在路基上,而铺在枕木上B、书包带宽得比窄得背在身上舒适Ｃ、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去Ｄ、在泥地上垫上一块大木板,便于人行走(...
