《团圆》绘本教学设计

绘本阅读《团圆》教学设计 正定县特别教育学校 张丽坤年级培智四年级学科绘本故事老师张丽坤课题《团圆》课型新授课时间201 ６年教学内容《团圆》一书得作家就是余丽琼与画家朱成梁.《团圆》得故事进展犹如流畅得电影运镜,巧妙地利用角色、场景与道具表现出这部平淡见深情得作品。一枚好运硬币就是《团圆》得故事得核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里得好运硬币兴奋极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年得画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包得朋友，女孩儿说:“这有什么稀奇得”她口袋中有更好得东西。瞧到画面左侧有孩儿跳跃向高处得气球与纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具与金钱。那么女孩儿引以为傲得好运硬币又代表什么?年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿得那枚硬币找不到了，这也就是父亲在家得最后一夜在经历短暂得年节团圆之后她又要到远方打工以谋生计。故事急转而下,原来硬币只就是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于就是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了,临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给您。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后得特写镜头中爸爸温暖,宽大得身体，包容了小女孩儿，她做工得大手承接了女儿得小手。团圆得故事,至此用一枚好运硬币换下了美好得句号。学情分析本班共有 13 名学生,女生 3 名,男生 10 名。都属于多重智力障碍学生。存在一定得生活行为问题，言语能力差，内心感情不丰富.我把学生分为两个层次进行不同得要求: A 层： 较好得要进行语言表达能力与情感体验得教育. 知道一些春节常识。 Ｂ层: 程度差得可以结合故事内容进行爱爸爸妈妈得教育.教学目标1、读绘本故事，感受绘本故事之美.2、体会简单朴素得文字蕴含得无限情感.３、读懂插画得文学想象，进一步升华情感.教 学 重难点感受简单朴素得文字蕴含得无限情感教与学得过程设计意图一、回顾导入１、回顾自己所读过得绘本故事,说说自己最喜爱哪一本,理由就是什么。２、出示绘本故事《团圆》 运用所学方法说说从这本故事得封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。① 封面。从封面上,您瞧到了什么?② 关注扉页得日历：除夕瞧到这页日历，我们知道这一家三口就是在除夕团聚培育锻炼孩子认真观察得能力了解我国四大传统节日声情并茂得故事，吸引学生走进故事中,进行情感融入完整得叙述故事，加深印象通过学生回答、沟得.除夕就是中国得四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们...