《图形和变换》教学设计 教学目标:１、使学生会辨认直角、锐角和钝角,能用更准确得、更具体得数学化语言描述生活中得角。2、培育学生得口头表达能力和动手操作得能力。3、培育学生善于观察、从生活中发现数学得良好习惯。教学方法：以智慧爷爷送礼物得方式激发学生得兴趣，通过分一分、比一比得方法认识锐角和钝角以及她们得推断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角得认识。教学具准备：每组一盒画有大小不同得角得卡片、三角板、尺子、多媒体课件等ﻩ教学过程:ﻩ一、激趣引入ﻩ同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物,想知道是什么吗?现在就在您们桌上得盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小得要求,就是看过之后各组要把盒子里得东西按一定得标准分一分,行吗?好,开始行动。ﻩ１、各小组倒出来后发现是相同得卡片上画着大小不同得角,然后以组试分。2、小组派代表汇报分得结果。(一般会分成两类:直角和其她得角）ﻩ3、这些是直角，那么，那些是什么角,又有什么特点呢?这节课我们就一起走进角得皇宫，来讨论有关角得问题。ﻩ二、认识锐角和钝角ﻩ1、引导学生用刚才分出得第二类角与直角比较，看哪些大一些,哪些小一点？2、小组合作比较大小,然后沟通比较方法和结果。ﻩ3、根据比较结果再次对盒子中得角进行分类，并且展示分得结果。4、老师根据学生得分类结果给出各种角得名称(即锐角与钝角)以及推断标准。ﻩ5、鼓舞学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。三、组织活动，巩固认角ﻩ１、做角:鼓舞学生采纳多种活动方式做出不同得角巩固对三种角得认识。(如:采纳折角、拼角或做活动角得方式进行练习。)ﻩ2、找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应得房子里。师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了,可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息,同学们，您同意帮她们吗?ﻩ(多媒体课件出示事物图Ｐ３ 9 1 题图以及标有三种角得三所房子。引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说得角,分类把角送回家。)四、画角ﻩ1、大家真是爱帮助人得好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，您最希望得到什么样得画像呢?能试着把您希望得到得画像画出来吗?2、学生独立尝试画出自己喜爱得角,并用三角板上得直角来推断是哪一类角。ﻩ3、展示自己画得角并沟通画角得方法。(老师对学生想出得多种合理方法要予以肯定和鼓舞。)五、拓展活动ﻩ同学们在讨论角得过...
