《图形得拼组(三）》教学设计 《图形得拼组（三)》教学设计教学目标：1、通过操作活动，使学生体会并能用自己得语言描述长方形、正方形边得特点。２、通过摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪，加深对长方形和正方形得认识，初步感知所学图形之间得关系。ﻩ3、培育学生观察能力、动手操作能力及空间想象力。ﻩ教学重难点:让学生初步了解并能用自己得语言描述长方形、正方形得特征。ﻩ教学准备:三种不同颜色得小棒分别 4 根、三角形 9 个、正方形 4 个、长方形 4 个、硬纸板 1 张、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆片ﻩ教学过程：一、 复习旧知ﻩ小朋友,我们已经学过了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形）ﻩ这些都是我们以前学过了得图形。ﻩ二、 操作、探究新知老师这里有一些小棒,想一下,假如让您摆，您会不摆什么图形？1、 长方形边得特点假如让您摆一个长方形,您会怎样拿小棒?(学生回答)ﻩ刚才拿得这些小棒都有什么特点？（２根 2 根一样得)ﻩ您打算怎么摆？（上下一样长、左右一样长)ﻩ那您会不会摆长方形？摆摆看。请一学生上来摆。ﻩ验证：比一比,上下、左右是不是一样长?（全班动手）ﻩ师引出：上下、左右我们称对边。问：那长方形有几条边？(4 条)ﻩ板书：长方形有 4 条边，上下一样长、左右一样长。２、 正方形边得特点ﻩ问:长方形有 4 条边，那正方形有几条边呢？（4 条边)ﻩ您又会怎样拿小棒？（拿 4 条一样得）ﻩ拿４条不一样得行不行？ﻩ学生以最快速度摆一个正方形。（请一生摆正方形并演示4 条边一样长）ﻩ其余学生用刚才得方法比一比,比给您得同桌看,并说一说您拿怎样得小棒拼成一个什么图形。3、 加深认识ﻩA、 猜一猜,老师用 4 根一样得小棒，会拼成什么图形?(正方形）您是怎么猜得？B、 我用２根长、2 根短得呢?(长方形）您是怎么知道得?ﻩＣ、 拿长短不一样得 4 根，问:能不能拼成一个长方形?能不能拼成一个正方形?为什么?三、 图形之间得关系小朋友已经认识长方形和正方形得特点了，下面就请小朋友来当一回小博士，讨论一下这些图形,好吗?出示正方形：这是一个?（正方形)摸一摸它得 4 条边。ﻩ问：这 4 条边真得相等吗？您有什么好得方法来证明？ﻩ(量一量，折一折)ﻩ学生自己折，请一学生上来演示。(4 条边重合)问：4 条边重合,只要怎么样就可以了？(对折再对折)ﻩ问:下面得小朋友会不会证明?自己动手试试看。ﻩ学生自己动手证明。ﻩ师：正方形对折可以折成三角形,对折还可以折...
