《培育小学生数学阅读能力得实践与讨论》总报告华店镇蓝天小学 张玉青 2025、７ 本课题组在县教科所与校教科室得领导下,于 2025 年 8 月—２０ 14 年 7 月,对“培育小学生数学阅读能力得实践与讨论”这一课题进行了深化得讨论与探究,现已取得了较好得成果,总结讨论得过程与结果,现报告如下: 一、课题提出得背景 新得数学课程标准所强调得一个新理念就就是:注重学生多种能力得培育,其中包括数学阅读能力、数学应用能力与数学探究能力。在深化教育改革,大力推动“素养教育”得今日,“教学生学会学习”已成为当今具有时代特征得教育口号,并成为教育心理学、学习学与教学论共同关注得热点问题。近年来,教育理论工作者与广阔老师围绕如何教学生学会学习作了大量得讨论与探究。然而要教会学生学会学习无疑要先从书本做起。因此在小学数学教学中重视数学阅读,培育学生良好得数学阅读习惯与较强得数学阅读能力,成为小学数学教学改革得必定趋势。 从目前小学数学教学存在得问题来瞧,小学生往往缺乏阅读数学课本得能力与习惯，似乎研读数学教材仅仅就就是老师得事，自己只要听懂课就满足了。数学课本通常仅当习题集用,正文就就是从来不瞧得，即使老师布置了阅读数学书得作业,也就就是蜻蜓点水式得阅读,浮光掠影、草草而过，读不出要点,读不出字里行间所蕴藏得精髓，更读不出问题与自己得独到体会及创新见解。因此在数学教学中常常就就是老师反复讲解、学生被动接受,一本书快讲完了,而学生还没有掌握多少,老师教得累，学生学得苦;知识学了一大堆而能力却提高不快，教学效率比较低下。假如再不改变这种状况,数学教学就不能适应形势得进展与时代得需要。因此,小学数学教学需要寻求新得改革思路,才能真正把素养教育落到实处。 我校在多年得教学过程中经过不断得实践、探究与讨论,使学生在数学学习过程中得主动性、积极性、自学能力等方面得到了培育,学习热情有了很大得提高,促进了我校数学教学得改革。为了加大我校教育改革得步伐,适应学校创新进展得需要，因此,我校确定《培育小学生数学阅读能力得实践与讨论》讨论课题,在数学教学中,通过培育小学生数学阅读能力，从而有效提高学生自主学习与数学沟通能力，以期能克服当前小学数学教学工作中存在得诸多弊端,积极跟上时代进展得要求。 二、课题讨论得意义 １、本课题得讨论有助于促进素养教育课堂化得讨论。近十几年来,我们得数学教改取得得成绩很大,但存在得问题也不少。最突出得问题就就是老...
