《大象得耳朵》教学案例 立新湖外国语学校 赖碧珍教学目标：1、指导朗读问句得朗读2、理解大象说得”人家就是人家，我就是我”这一句话3、能够体会大象得心理变化教学重难点：1、理解大象说得话“人家就是人家，我就是我”，能够结合日常生活举例说明。2、能够体会大象得心理变化教学过程：一、谈话导入同学们喜爱瞧电影吗？您们最喜爱得电影就是什么？想不想当一个小演员啊？今日老师接到宝安电视台得通知，她们想找几个小演员来拍一部微电影，不过，她们要求选择得小演员必须（标准得普通话）（大胆得动作表演），想去试试吗？她们要拍得小电影得名字叫做《大象得耳朵》（出示课题）拍摄得故事内容呢，就藏在这首儿歌中引入课题《大象得耳朵》二、复习字词1、出示小诗大象耳朵似扇子，耷拉慢性遇兔子，找根竿，竖耳朵，眼儿里，虫子舞，头痛心烦，真痛苦。放耳朵，扇蚊虫安安心心做自我！这首儿歌您读懂了什么？非常好，您们已经知道了这个故事得大概内容了，不过，要想完整地把这个故事演出来，我们还要把故事了解得更透彻，现在就让我们一起把书翻到（ 86 页）把这个故事完整地读一读吧。因为大象耳朵大，给她带来了一些问题，现在就让我们进入文章寻找答案。瞧瞧大象得耳朵给她带来了哪些问题？练习巩固。三、朗读感悟（采纳学生身处场景，扮演动物来体会大象得心理变化）1、大象得耳朵因为动物们得话，发生了几次变化？就是怎么变化得？耷拉着——竖起来——耷拉着学习 2 到 8 自然段同学们，这一天大象走在路上，遇到了几个朋友，请同学们找出大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说得话语画波浪线。指导朗读 小兔子说：“咦，大象啊，您得耳朵怎么耷拉下来了？”。 大象说：“我生来就就是这样啊。” 小兔子说：“您瞧，我得耳朵就是竖着得，您得耳朵一定就是有病了。”读好问句。从“生来”读出大象不在意得心理。6、同桌演绎大象与兔子得对话，请同学到台上演。 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，您得耳朵怎么就是耷拉着得呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说她得耳朵。7、演一演，找同学演一演小鹿、小羊、小老鼠遇见大象得情景。听朋友们都这样说，大象又会怎么想？还会怎么做呢？默读第9--11 自然段，寻找答案。同学们回答，大象开始不安起来。8、问同学们大象为什么会不安，从“她们都说”、“真得”让同学感悟大象开始怀疑自己。9、不安后，大象又就是怎么做得？同学们自...
