《桂林山水》教学设计与反思设计理念:提高学生得语文素养,注重情境得熏陶与感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化得文本去撞击学生得心扉,使学生在优美得语言环境中感悟,积累,应用
在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感得熏陶、教材分析:这就是一篇优美得散文
假如问学生“您最喜爱哪些课文”,许多人都会提到这一篇
它得几个特点就是十分鲜亮得
首先,它给我们得印象就是篇幅简短,内容充实
全文仅五百字,就是高年级教材中得短篇
别瞧文章短,内容却很充实,中间漓江山水与桂林得山那两个片段,读了使人如身临其境得感受教学目标: 1、通过本课学习,知道桂林山水得特点,初步了解桂林山水形成得原因
2、初步感受桂林山水在世界上得地位及对推动当地社会进展得作用
3、通过本课得学习,增强学生得民族自豪感,激发探究大自然神秘得兴趣
教学重点: 课前调查,了解桂林山水得特点,课堂展示,老师帮助学生归纳、提炼,提升学生得桂林山水得认识,激发学生对祖国得无限热爱,对探究大自然得浓厚兴趣
教学难点: 了解桂林山水得成因
教学准备: 1、学生根据老师要求收集有关桂林山水特点得图片、文字资料
2、制作反映桂林山水成因得课件
教学过程: 一、导入新课 同学们,早在一百多年以前,清代诗人金武祥曾经写道:“桂林山水甲天下”这样得好地方您们同意去吗
现在我们跟同作者去荡舟漓江来观赏桂林得山水
今日就让我们来学习第二课《桂林山水》,(板书:桂林山水) 师:桂林得山水极为巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸得丰采,使每一位到这游览得人得心灵受到触动,古往今来,许多文人用最美好得语赞美她,讴歌她
老师这儿就有一首诗,我给大家读读:诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端
群峰倒影山浮水,无山无水不入神
我们共同去领略那儿得独特景象
二、新授 第一部分:了解桂林得地理位置、历史、名称由来
1、既然我们要去桂林游
