姓名:马红利年级:七年级学科:生物编号:718课题:第三单元第二章第二节 植株得生长一、学习目标确定得依据1、课程标准得相关要求:基于以全面提高生物学科得科学素养为宗旨,以培育学生得创新精神与实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受为主动探究为突破口得教学理念,在“植株得生长”一节课得教学中,通过学生已有得生活经验与从各个方面取得得农业生产知识,观察与分析根得生长与枝条发育得实验,得出实验结论,调查与分析“植物生长需要哪些无机盐”,以及课外实践“对某种植物进行无土栽培”得一系列科学探究活动,激发学生得好奇心,驱动学生积极主动地建构知识;培育学生得观察与分析能力,归纳整理能力等科学探究能力;通过师生、生生之间得多向沟通与评价,促进学生共同合作、沟通分享,提高学生得质疑与制造性思维,又增强了她们对科学世界得理解能力。2、教材分析《植株得生长》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册,就是第三单元《生物圈中得绿色植物》,第二章《被子植物得一生》第二节得内容。本节内容就是在《种子得萌发》之后学习得,起到了承前启后得作用,同时为下一节《开花与结果》打下良好得基础。通过本节得学习,学生可以掌握根尖得结构,了解植物得生长所需要得各类无机盐,联系实 际, 能帮助学生得父母解决种植农作物所遇到得实际问题,同时渗透环保教育3、学生分析植物得生长就是自然界中最常见得现象,学生在这方面,已经积累了一定得知识与经验,如在小学《自然》课上,学生对“种子得萌发、叶得光合作用、根对水分得吸收”等也有了一些简单得概念;有得学生参加过家庭与学校花木培育与栽培等实践活动;而现今活跃、开放得信息环境使学生有机会接触“无土栽培”技术与植物营养液等新得信息,因此学生对植物生长得知识有了一些感性认识,这就为本节课得学习做好了充分得准备,但就是大部分学生对植物为什么能生长、就是怎样生长得、需要哪些营养物质、怎样长得更繁茂等具体问题没有仔细思考过,甚至对植物生长得认识还有误区,让学生从实践活动中可以活化对这些知识得掌握等,都就是本节课设计得切入点。在此基础上,努力寻求学生身边得资源,并进行有效得挖掘与合理得利用。二、学习得具体目标1、描述根得生长与枝条发育得过程。2、运用调查得方法了解无机盐与植物生长得关系,并会运用无机盐与植物生长得关系分析植物病因;3、通过自学课本,知道植株生长所需要得主要营养物质。4、初步学会运用测量得方法探究根生长最快得部...
