《骑鹅旅行记》完整教案

6* 骑鹅旅行记（节选）▶教学目标1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。▶教学重难点通过选读精彩片段、组织沟通，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。▶教学策略1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。2.自主阅读 这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。3.拓展延伸教学的终极目标是对学习者能力的培育，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。在学完这篇课文后，分享、沟通故事情节。▶教学准备准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。▶教学课时 1 课时▶教学过程板块一 谈话导入，激发兴趣1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？2.学生自由发言。（课件出示：作者简介）课件出示:《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于 1909 年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真讨论飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。3.板书课题。这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。【设计意图】谈话导入拉近了与学生之间的距离。一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的阅读拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现。板块二 自主阅读，合作探究1.检查学生的预习情况，质疑问难。2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。3.边读边思考：（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？（2）角色预览， 出示图片。（课件出示课本第 26 页插图）4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（...