教学设计教学目标: 1、能发现自己身上得拖拉情况。 2、能意识到拖拉所带来得影响、甚至严重得危害性。 3、掌握一些“做事不拖拉”得办法。 重难点：认识拖拉得害处,懂得要珍惜时间. 活动准备： 老师:调查学生眼中得拖拉现象并分析类型。 学生:向家长了解做事拖拉产生危害得事例。课堂教学： 一、拖拉国，危害大 1、今日我们一起来学习《我不拖拉》这一课，(板书课题）。 2、老师给大家带来了一位新伙伴，瞧！（课件播放“丁零零”得闹钟声）:这是什么声音？生:闹钟！对,这是盼盼家得闹钟响了,6：50，闹钟在催盼盼起床呢!盼盼应该干什么呢？可是，她又进入了梦乡，在梦里，她收到了拖拉王国寄来得一封信,邀请她去拖拉国参加运动会呢! （动画出示“梦游拖拉国”）。 3、师生合作编故事 (1)(师）:让我们一起和盼盼到拖拉国去看一看，瞧，盼盼在拖拉国小学得门前等了 1 个多小时，门卫上得保安才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步竞赛了，枪声一响，盼盼像箭一样飞快地跑向终点。她回头一看,拖拉国得人，还没开始跑呢！她们有得在系鞋带，有得在脱衣服，有得在热身,还有得连盼盼都没想到在干嘛?您猜猜看„„ (生续编故事„„） (２）(师）：告诉大家一个好消息，盼盼呀，得了第一名呢！她走上领奖台，等到太阳都下山了,颁奖得人才出来说:“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取.”盼盼生气地大喊了一声„„小朋友，您替她喊一声„„ （生续编故事„„） (3）（师）：盼盼都被您们喊醒啦！经过这场梦以后她觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床.从此，盼盼再也不拖拉. ４、老师小结:拖拉国真是名符其实得拖拉呀!（课件) 【设计意图】通过续编故事这种低段孩子最喜爱得形式再现学生学习生活中常见得拖拉情境，初步感知拖拉带来得影响，体会拖拉带来得危害。 二、找拖拉，寻法宝 （一)心里话 说出来 １、过渡:这不,从今儿起,盼盼决定啦,要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来！(课件）让我们和盼盼一起,静静地想一分钟,找到了就和学习伙伴轻轻地沟通。 ２、全班沟通.① 先和盼盼一起到生活中去找一找(吃饭、穿衣、„„）,②再到学习中去找一找（作业、上课„„），③盼盼最喜爱参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找„„ （看来,我班拖拉现象真不少啊！拖拉就在我们生活、学习中，真可怕！) 3、心里话，说出来。因为做事拖拉，我们会像盼盼一样,被督促着，每当这时，您得心情怎样呢? ４、小结:看来,生活在拖拉王国里，全...
