探究乐园教学目标:1、结合具体情境，经历观察、发现、沟通事物中规律得过程。2、能发现并用语言描述事物中得规律，能解决有关简单规律得问题。3、积极参加观察沟通活动，体会有规律得事物在现实生活中得广泛性。教学重难点:能发现给定事物中得简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律得美。教学过程：师：小朋友，知道今日咱们要学习什么内容吗?生：不知道。师：其实很简单,我们要学习得内容都在大屏幕上。一会大屏幕上会出现一个又一个得圆,不同颜色得，小朋友看见什么颜色得圆，就大声得说出来，好不好？生：好。ﻫ师:准备好了吗？生：好了。师:好，请看大屏幕.放映课件：第一组:红黄蓝—红黄蓝-红黄（?）...。。.(下一个是什么颜色得,真好。后面还有一个，什么颜色，确定,真是呀;后面还一个，对了,我们班得小朋友真棒，猜一个对一个，真了不起。）师：小朋友真会猜，这么会猜，老师这还有一行，再猜猜，可以吗？生：可以。第二组：红黄蓝。。。。。.（后边还有一个什么颜色?没猜对.后面还有一个，又没猜对。后面还一个，什么颜色,有得小朋友不敢猜了，意见不统一。）师:小朋友,老师有一个奇怪得问题,为什么第一行表现那么好，猜得那么准，而第二行就乱七八糟,几乎猜不对了，什么原因?生：因为第一行有规律，第二行没有规律 。师：大家同意她得说法吗？生：同意。师：第一行有规律,第二行没有规律；看来有规律就好猜，没规律就不好猜，对不对?生：对。师:那么规律重不重要，（重要）非常重要。那么这节课我们就一起学习怎样找规律。板书“找规律"，大家一起读“找规律".教学过程：ﻫ师：其实在生活中很多地方都有规律，大家想不想找出它们得规律？好那我们就先去超市找找一找吧.（出示多媒体动画,注：教科书自带得光盘)ﻫ师：美丽吗?那就请同学们认真认真得观察,您都发现了哪些有规律得现象?ﻫ师：谁同意第一个来试一试？ﻫ师：您第一个举起了小手，请您来回答。ﻫ生：可能回答：ﻫＡ:我发现彩带总是一条红得,一条蓝得，一条黄得，然后又是一条红得，一条蓝得，一条黄得……（小朋友说前面一条红得，一条蓝得，一条黄得，后面得怎么样,后面得和前面得一样，我们就把一条红得，一条蓝得,一条黄得叫做一组,知道什么是一组吗?就这两个字，板书“一组"读读看“一组”.在这行当中谁和谁是一组？生：一条红得，一条蓝得，一条黄得是一组。师：说对了，我们把它圈起来，这三个就叫一组。其她同学呢，您们发现了什么规律?B:我还发现花篮得排列是有规律.一...
