认识人民币—商品价格调查教学目标:１、认识各种面值得人民币.ﻫ2、使学生认识人民币得单位元、角、分，知道 1 元=10 角,认识单位是角得人民币之间得关系。3、通过认识人民币得教学，培育学生得观察能力、动手实践能力和学习得主题意识。４、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中得功能和作用，并知道爱护人民币得教育。教学重难点：重点:认识人民币得单位元、角 、分，知道 1 元＝10 角.难点:认识人民币得特点及元、角、分单位之间得进率。教学过程：【导入】一、创设情境，引出课题 1、师：同学们，您们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2、日常生活，哪些地方要使用钱?(请回答)（出示课本３０页图（一）、图（二))问：这是什么地方？在干什么? 师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，您知道我们国家得钱叫什么吗？ﻫ师：对，我们国家得钱叫“人民币”。这节课老师就和小朋友一起来认识人民币(板书：认识人民币)师：（用实物投影仪出示各种各样得人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成得,叫纸币；另一种是金属制成得，叫硬币。不论是硬币还是纸币，她们都有不同得面值,今日我们就一起来探究，好吗？【讲授】二、认识人民币 师：请小朋友们拿出您准备好得人民币,跟您得同桌互相说一说,您认识哪些人民币?您是怎么看得? 一个人说,另一个人认真听。我们比比看，哪一桌得同学表现得最出色。１、同桌相互沟通2、全班反馈。师：小朋友们都沟通完了吗?看您们得样子，好像认识了很多得人民币。这样,老师考考您们吧。（以 1 元为例)师:（出示 1 元得纸币）谁能来说说看，这是几元呢？生:这是１元得人民币师：您怎么知道这是一元得人民币呢？生：因为这上面有一个 1 字，还有“壹圆”得字样生：我是这么看得，她得背面有“三潭印月"得图案。（学生如答不出图案方面，可稍作提示，“除了有 1 得字样,小朋友们看下图案是什么呢）师:同学们说得都很好.看来老师要把问题得难度再加大些.（出示５角得硬币)这是５角吗？生:是 5 角。师：(出示 5 分得硬币）这是５角吗？为什么？生：不是，是 5 分。因为上面有分这个字。生：她们得图案也不一样。师：两位同学都很棒！因此在认识人民币得时候,我们关键要看什么?生：要看上面得字和图案。师：看来同学们掌握得都不错.今日得这些人民币大家都认识了吗？生:认识了。3、同桌互考，加深巩固。师：刚才是老师考得小朋友,大家表现得都不错。现在我们就以...
