夏夜多美 教学设想：创设美得情境，激发主动学习得兴趣，让学生愿做学习得主人；以读为主,体验主动学习得方法，让学生会做学习得主人;增强合作意识,分享主动学习得乐趣,让学生乐做学习得主人。1、 导入，揭题。师：春姑娘得脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了,更艳了；树叶更绿了,更茂盛了;知了、青蛙唱得更起劲了;小朋友们穿得也越来越美丽了;就连夏天得夜晚啊，也越来越美了.【点评：导语激情，让学生向往美丽得夏夜】(板书课题 15 夏夜多美 ）师：夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽得荷塘,去感受一下美丽得夏夜吧!（齐读课题)二、初读课文,认识生字。师：(出示 CAI：我会读－—1、看准拼音读正确)老师在您们读书前，想给您们提一个读书建议，谁能读一读?（指名读）对，根据读书建议，假如有一次读不准得字，就请您把它多读几遍，直到读准为止。翻到 64 页，开始吧!【点评：一读课文，要求明确】 (学生自由轻声读,老师巡视）师：谁能把经过自己努力读准得字，读给大家听一听？ 生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了.师：您能再一次大声地读出来吗?生：能! 萤！（ynɡ）师：后鼻音读得真准!还有谁？生:经过我得努力,我读准了三个字：亮晶晶。生:经过我得努力，我也读准了三个字－－静悄悄。【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识.】三、再读课文,互助学习。师：只要努力付出,就会有成果收获!请您和同位得小伙伴比比，您读一段，我读一段,看谁得字音读得准。您还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心得学生,从小伙伴那儿学准一个字，好吗？【点评：二读课文,互听互帮,读有层次，有目得。】（生同位之间展开竞赛，老师巡视，适当指导)师:怎么样，比完了吗？谁来夸夸您得小伙伴？生:我在同位得帮助下，读准了“绿”。生:我在同位得帮助下，读准了“着”。师：把这个词语读出来。生：“着（zh ｏ）急”。【点评：合作读书，人人参加,让每个学生都有收获.】4、 熟读课文,5、 合作学习。师：集体得力量真是大呀!大家互帮互助得风气更值得表扬。那么，在读准字音得基础上,谁能再给大家提个难度稍大得读书建议呢？生:我要提个建议是读流利。师：提得好！（出示ＣＡ I：“我会读——看清词句读流利”）谁来解释一下流利是什么意思？生：流利就是读书时一个哽都不打。师：哎呀，有点难.您们能做到吗?赶快和同位得小伙伴,您读一段,她读一段，比一比吧!...
