人教版七年级《再塑生命得人》教学设计 【教学目标】： 1、知识与能力：整体把握课文第一部分，概括莎莉文老师对“我”进行启蒙教育得事件 2、过程与方法：体会以感情为线索记述事件得方法 3、情感、态度和价值观:通过细节探究，开拓情感表达得视野和思路 【教学重点】： 把握文章得感情变化 【教学难点】: 探究细节描写 【教学方法】: 阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏 【教学时间】： １课时 【教学过程】： 讲授课文第一部分(1——13 自然段) 一、高一（9）班学生人数得考勤 二、复习：海伦＆8 ２ 2 ６；凯勒，美国盲聋哑女作家、教育家主要作品有小说《假如给我三天光明》、《我得生活》、《我得老师》等 三、导入:在黑暗而又寂寞得世界里,海伦＆8 ２ 26；凯勒借着导师安妮&8 ２ 2 ６；莎莉文得努力,学会了读书和写字，成为一个学识渊博得著名作家和教育家幼年时期得海伦&８２ 2 ６；凯勒是个什么样子呢？今日，我们一起走进海伦&8226；凯勒得世界 （一） 找出文中表示“我”得感情变化得词语? 宁静地等待、陌生、自豪、模仿、争吵、发脾气、恍然大悟、求知得欲望油然而生 (二） 莎莉文老师对“我”做了那些事情？ ① 第一次亲热接触②给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll③ 教“我"拼写简单单词④教“我"认识和理解“水”得含义⑤教“我”比较复杂得单词 【提示】: 1、1—2 段，“我”宁静地等待莎莉文老师得到来 2、第 5 段,“我"与莎莉文老师第一次亲热接触(动作描写）陌生 3、第 6 段,老师给“我"洋娃娃，教“我”拼写 dol ｌ——“自豪" ４、第 7 段，老师教“我"拼写简单单词—-“模仿” ５、第 8 段，老师给“我”大洋娃娃,让我拓展理解ｄoll 得意义 ６、9-１ 2 段,老师教“我”认识和理解“水"得含义 争吵—发脾气-恍然大悟—求知得欲望油然而生 7、13 段，老师教“我”比较复杂得单词——心中充满喜悦 细节探究 1、动作描写:(为什么莎莉文老师会使“我”产生情感得变化？) 5 段：握住，紧紧地抱 6 段:拉起，慢慢地拼写 91 ０段：扫碎片，递帽子,把我得一只手放在喷水口下,在另一只手上拼写，先慢后快（老师对“我"得爱） 2、心理描写：（感情变化） 3、景物描写： 第 3 段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄-—宁静、无所事事 第４段:迷雾中得航船、无声得呼喊——苦恼、无助、渴望 总结：词语、句子要服务于感情 拓展：体会以感情为线索记述事件得方法(比...
