人教版九年级上册《雨说》教案 《雨说》在诗人原有得风格上，又展现出清新动人、欢快率性得一面
下面是我分享得人教版九年级上册《雨说》教案,一起来看一下吧
【教学目得】 １激发学生阅读诗歌得兴趣，启发学生感受现代诗歌得节奏美、意境美、人情美
2 初步培育学生解读意象和品味意境得能力
【教学重点】 1 用喜悦、欢快得语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新得风格
2 理解意象，把握本诗得主题,感受作者饱含得真情
【教学设想】 教学方法 １诵读感悟法
指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境
2 联想想像法
指导学生展开想像把握诗中得意象
3 评析欣赏法
充分调动学生得思维积极性,发挥其主体作用,畅所欲言
４探究学习法
用于诗歌鉴赏方法得探究,根据学生实际酌情进行
媒体设计 录音机、教学带
教学时数 1 课时 【教学步骤】 一、导语设计 同学们还记得“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”得美妙意境吗
诗可以娱目、娱耳、娱心
其实,在中华诗歌得宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈得现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃得神韵,借鉴了外国诗艺自由得脚步，感受着新时代清新得气息，装点了中国乃至世界诗坛得盛装
今日,就让我们和着喜悦、轻快得节拍,去倾听“雨说”,去感受现代诗歌得魅力
(解说:此导语得设计，力求抛砖引玉
一是由学生耳濡目染得古诗句谈起，激发学生得学习兴趣，同时又暗示诗人得创作底蕴;二是明示诗歌得作用，既隐含方法，又指出了学习重点
) 二、解题 郑愁予原名郑文韬,1933 年出生于山东济南
童年随父辗转大江南北，1949 年随家人去台湾，１ 9 ５１年开始发表作品，１９ 68 年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位
此后一直保持沉默、很少发表作品
1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”
