以学生为中心的理论一、 什么是“以学生为中心”以学生为中心的教育理论渊源，来自于美国教育家和哲学家杜威的“儿童中心论”。他特别强调尊重人类自由的天性、尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童进展的重要性。杜威的以儿童为中心的思想在教育界影响很大。将“以儿童为中心”的思想进一步运用于中学和大学教育就成为今日所提倡的以学生为中心的思想了。“杜威在反对传统的老师中心说的同时，也并不完全否定老师在教学过程中要发挥一定的作用，他甚至认为老师在他所主张的教学进程中比在传统教学进程中要付出更为艰巨的劳动。“以学生为中心”的对立面便是“以老师为中心”。以老师为中心的教学最明显的特征就是忽视了学生的学习主体的作用，通常采纳集体的、满堂灌的讲授式教学。相应地以学生为中心的教学的特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视老师的主导作用，通常采纳协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采纳多种教学形式组合起来进行教学。NyzDp。对于学校来讲，这一理念包含两层含义：一是作为教育主体的学校不应该完全按自己的意愿“裁剪”学生，而应该充分尊重个体的差异，因材施教，充分进展个体的潜力与优势；二是作为教育主体的学校有责任将每个个体培育或者说“引导其进展”成为一个符合社会需要的“有用”人才，而不让其随意进展成为为害社会的人。 1g3Im。以“学生学习”为中心的主动式教学方式就是要以培育学生的兴趣为主，让学生在兴趣的驱使下自主猎取知识。在这种情况下，老师的主要职责不再是灌输已有的知识，而是要激发学生的学习兴趣以及为学生引领学习方向。学生在兴趣的驱使下以及老师的指导下可以有选择的猎取知识。这样不仅仅提高了学习的效率，也培育了学生观察、发现、讨论以及解决问题的能力，提高了他们的综合素养。h7TNG。远程教育中教与学的分离，使得远程学习成为自住性更强的学习形式，使得远程教育机构必须给与学生更多的关注，需要对学习进行特别的设计。建构主义以学生为中心的学习、教学理论和教学设计的方法为远程教学以学生为中心的实践提供了非常重要的理论和方法上的借鉴。BF9aa。以学生为中心不仅是远程教育实践的基本思想和出发点，已设远程教育的教学理论和学习理论的核心内容。 霍姆伯格的有指导的教学会谈理论、西沃特的持续关注理论都从“以学生为中心”的角度出发，对课程材料编写和开发以及学习支持提供了具体的策略和原则。I94AA。 魏德迈和穆尔的学生自治的理论也与“以学生...
