公顷与平方千米(第一课时)教学目标:1、通过实际观察与推算,初步认识常用得土地面积单位──公顷,体会 1 公顷得实际大小,建立 1 公顷得表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米,会进行简单得单位换算。 2.经历观察、想象、推理、沟通等数学活动,并在活动中丰富对公顷得认识,进展空间观念,提高应用意识。 3.感受数学与生活得联系,获得积极得情感体验。教学重点:感知１公顷得大小,应用公顷与平方米间得进率进行简单换算。教学难点:建立 1 公顷得表象。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习引入1.复习面积单位谈话:我们已经学过哪些常用得面积单位,您能从大到小说一说吗？相邻得两个面积单位之间得进率就是多少？2.填上合适得面积单位(1)课桌得面积大约就是 24( )。(2)1 寸照片得面积大约就是 6( ) 。(3)一间教室得面积大约就是 50( )。(4)国家体育场“鸟巢”得占地面积大约就是 20( )。先观瞧图片,想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位。3.揭示课题:瞧来,“鸟巢”得占地面积 20 后面得面积单位填“平方米”不太合适,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大得面积单位才能表示出来。今日我们就来认识一个测量土地面积时,常用得面积单位──公顷(板书课题:认识公顷)。二、探究新知(一)呈现生活素材,初步感知公顷1.谈话:公顷在我们得生活中应用非常广泛,我们先来瞧一组资料。(课件出示)“鸟巢”得占地面积约 20 公顷;天安门广场占地面积 44 公顷;北京欢乐谷占地面积 56 公顷;香港迪斯尼乐园得占地面积约 126公顷。 2.问题:计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷,您想了解什么？学生:1 公顷得实际面积有多大？公顷与平方米之间有什么关系？公顷得国际符号就是什么？谈话:下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。(二)推算、想象,加深对公顷得认识1.唤起经验,认识公顷(1)认识 1 公顷谈话:同学们还记得我们就是怎样来描述 1 平方米、1 平方分米与 1平方厘米这三个面积单位得吗？它们分别有多大呢？学生回忆梳理(课件演示):边长 1 厘米得正方形,面积就是 1 平方厘米。大约有大拇指甲盖那么大。边长 1 分米得正方形,面积就是 1 平方分米,大约有手掌那么大。边长 1 米得正方形,面积就是 1 平方米,大约有一块展板那么大。老师:我们同样可以用一个正方形来描述“1 公顷”这个面积单位。课件呈现:边长就是 100 米得正方形,面积就是 1 公顷。公顷可以用符号 hm2 ...
