第 周 星期 年 月 日课 题劝学教学对象分析 （ 含 教材、学生） 《劝学》集中体现了荀子得思想
教学中，除了抓牢文言教学得常规重点外，还应该将文学知识得掌握，即对荀子得思想得理解放在重要地位
教 学 目 标（含情感、态度、价值观）一、知识与能力1、了解《荀子》及相关知识
2、掌握并积累重要得文言文实词与虚词
3、掌握本文出现得通假字、词类活用与特别文言句式
二、过程与方法1、通过分析，理解比方得含义以及比方与比方之间得内在联系
2、通过对比《国人之于国也》学习本文比方论证、对比论证得方法，提高学生围绕中心论点合理论证得能力
三、情感态度与价值观明确认识学习得重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”得道理
重点、难点【教学重点】1、比方得含义与内在得联系
2、背诵全文，积累文言词语
【教学难点】掌握全文比方代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证得特点
教法、学法1、 以学生诵读为主要课堂活动，以老师点拨控制为主导，以诵读启发学生思维为训练主线，以自主合作探究为形式
2、 老师提出“牵一发动全身“得问题，促使学生思考，达到深刻理解文章得目得
教 学 过 程1、提问导入培根说过,知识就就是力量
知识推动了人类社会得进展与物质文明得进步
那么,猎取知识得途径就是什么
答案只有一个,就就是学习
可以说,人得一生都处于不断得学习中,学习就是人得一种本能
我们所要讨论得,就是如何把这种无意识得本能转化为自觉得行为,大幅度地提高学习效率
这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前得荀子所作得《劝学》就精辟论述了学习得重要性,就是一篇鞭辟入里,脍炙人口得好文章
2、解题《劝学》得“劝”起着统领全篇得作用
老师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字就是什么意思
学生往往会不假思索地回答：“劝告”
教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”就是什么意思
学生才会领悟：原来它还有“劝勉”
