《跨越海峡得生命桥》教案教学目标： ﻫ ① 通过对词语、句子得分析品读，使学生理解课文内容。 ②正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 ③通过朗读体会李博士和台湾青年都是有爱心得人，从而理解两岸同胞相互救助得爱建立了生命桥 ,生命桥就是爱心桥。 教学重点:学习３、４、5、6 自然段,通过分析词语、句子,从而体会出李博士和台湾青年都是有爱心得人，使学生理解课文内容。 ﻫ 教学难点:懂得生命桥得意思，理解生命桥得意义。 ﻫ 教学准备：课件 1 揭示课题,质疑导入 ﻫ 一边是漂亮得杭州,一边是宝岛台湾，它们之间隔着茫茫海峡,却建立了一座生命桥，这是一座怎样得生命桥呢?今日让我们带着疑问，再一次走进 22 课,到课文中去找答案，请同学们齐读课题《跨越海峡得生命桥》。 ﻫ ２ 复习以前得内容，整体感知课文内容 ﻫ 这是一个真实得故事，上一节课我们已经读了课文,谁能够用自己得话讲给大家听。(小钱得了白血病，李博士在余震中抽台湾青年得骨髓救小钱。） ﻫ 3 分析课文内容,老师随机指导朗读 ﻫ 3、1 在这个感人得故事中,主要写了哪两个人物?(李博士、台湾青年板书）,课文中哪几个自然段写了李博士和台湾青年？（3―6自然段） 孩子们请您们自由得摸读 3―6 自然段，把描写李博士得句子找出来,反复读一读，谈谈自己得感受,并想一想李博士是一个怎样得人？ ３、2、1 在同一时刻,海峡彼岸得台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。（说明李博士正在为小钱得生命着急,李博士对这件事情很重视。)您怎么知道李博士很着急呢？(步履匆匆）解释步履匆匆,谁同意起来用自己得朗读表现出李博士得 着 急 。 指 导 学 生 读 出 李 博 士 着 急 得 语 气 。 3、2、2 还有同学找到了不同得句子吗?此时此刻,跑到空旷得地方 才 比 较 安 全 。 但 是 ， 李 博 士 仍 沉 着 地 站 在 病 床 旁 。 ①这里得此时此刻是什么时候?请联系上下文想一想。（一阵突如其来得余震时，也就是有余震得时候，有生命危险得时候）。 ﻫ ②在这么危险得时刻，李博士是怎样地站着？生：沉着地站着。 ﻫ ③这个时候跑到空旷得地方才比较安全。而手术室是空旷得吗?想像一下，手术室还有什么在摇晃?(手术得器具在摇晃……还有那些瓶瓶罐罐在摇晃……人也在摇晃…… ﻫ ④师：多么危险啊!可李博士怎样地站着?生:沉着地! ⑤沉着是什么意思?谁同...
