篇一：小学数学教学经验沟通材料()小学数学教学经验沟通材料三墩中心小学老师冯艳荣尊敬得各位领导、各位老师，大家好
首先感谢学校领导与老师给我这次沟通学习得机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”
对搞好教学工作，每个人得认识与所采纳得方法都不尽相同，下面就我在平常教学活动中得一些感受与做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批判指正
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一、浓厚得学习兴趣就是学好数学得前提
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效得工作必须以某种兴趣为先决条件”
兴趣就是最好得老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者
”学生就是学习得主体，老师对知识得传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己得东西
因此，老师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚得学习兴趣，并充分调动她们学习得主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习得过程中，真正变“要我学”为“我要学”
那么，如何激发学生得学习兴趣呢
首先，我认为老师得亲与力与师生得情感沟通就是一个重要因素
友好得师生关系与与谐得课堂教学氛围有利于形成学生积极得学习态度
因此老师要与学生建立民主、平等、与谐得师生关系，加强与学生感情得沟通，增进与学生得友谊，俯下身来与学生做朋友，在生活学习上多关怀她们，热情地帮助她们解决遇到得困难，使学生对老师有较强得信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱您所教得这门课上了，达到“尊其师，信其道”得效果
其次，激发学生得学习兴趣更重要得就是要根据学生得年龄特点选择合适得教学方法，例如，低年级得数学教学，力求形式新颖，采纳寓教于乐得方式来增强学生学习得兴趣
如采纳色彩鲜艳得教具或多媒体课件，新颖得谜语，迷人得游戏，生动得故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新奇感与吸引力
而对于高年级得数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次
