幼儿园师幼互动中存在的问题及解决策略【摘要】师幼互动是幼儿园教育的重要组成部分,对老师和幼儿的进展也会产生极其重要的影响。幼儿教育目的的实现最终是要通过师幼的互动来实现。老师语言作为师幼互动的重要媒介,直接影响着师幼互动的质量和水平,以及教育目的的达成。因此本文就师幼互动中存在的问题、因素和有效的策略,阐述了幼儿园师幼互动中老师的讨论。 【关键词】互动;师幼互动;老师言语 幼儿园是人类的延续进展与后代间进行互动的需要而建立起来的一种站们性社会机构,其目的在于传递知识、法律规范、培育能力等。老师与幼儿间的互动居于各种人际互动的核心,贯穿于幼儿园的教学活动、生活活动、游戏活动等各个场景。3~6 岁的幼儿虽然在生理于心智水平方面处在较低阶段,但是他们已经掌握了辨认外来东西与运用知识对别人的行为作出调整性反馈的能力,可以与老师进行交互作用,并且与老师进行互动已经成为他们在幼儿园生活中的一项重要内容。他们在与老师的互动中进展自我,建构自己的行为[1]。既然师幼互动对幼儿园的教学的效果有影响,那么什么是师幼互动呢? 1 师幼互动相关概念界定 师幼互动,作为一种特别的人际互动,师幼互动是指在老师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种限度的互相作用和影响。在平常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的别人发生互动;老师除与幼儿互动外,也与幼儿家长、同事及别人发生交往。师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响,它是老师、幼儿各自人际互动系统中的一种特别和重要的形式。其内涵如下: 师幼互动是在老师和幼儿之间发生的一种人际互动,其互动主体是老师和幼儿。老师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的。 师幼互动是一种交互作用和互相影响的过程。师幼互动不是老师对幼儿或幼儿对老师的单向、线性的影响,而是老师与幼儿间双向、交互的影响。 老师和幼儿间的这种交互作用和影响又不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程。老师和幼儿正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和影响的。 师幼互动涉及师幼间的一切互相作用。师幼互动的具体情景也许是千变万化的,既也许发生在有组织的教学活动中,也也许发生在非正式的游戏、生活和交往活动中。[2] 2 目前师幼互动中存在的问题及因素分析 师幼互动中,老师与幼儿之间的互相冲突 在幼儿园数学教育活动的师幼互动中,老师与幼儿都是互动行为的主体,无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具...
