1.《绿叶的梦》教学设计教学目标：1 引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2 有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3 按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4 通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生制造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的欢乐心情。教学准备：1 教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。2 课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学时间：两课时 第一课时教学过程：一、明确单元学习任务： 1 导入：今日我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2 浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3 沟通体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1 导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2 释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） [老师提示]① 绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 ②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 ③绿叶的梦：启发质疑。 小结：（整合学生发言，导入课文阅读） 3 范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，沟通感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她欢乐的童年生活，让我们不禁产生艳羡之心。同意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4 学习本课生字词： ⑴检查生字自学情况： 出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 ⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜爱的词语摘录到“词语花篮”中。 ⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择） ⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 5 按要求自读课文： ⑴提出自读要...
