《绿叶的梦》教学设计教学目标：1 引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情
2 有感情朗读课文，背诵课文第五自然段
3 按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语
4 通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生制造美好童年生活的兴趣
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的欢乐心情
教学准备：1 教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）
2 课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么
教学时间：两课时 第一课时教学过程：一、明确单元学习任务： 1 导入：今日我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗
让我们一起去遨游语文天地吧
2 浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的
和我们的童年生活有什么不同吗
在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习
注意提高什么能力
浏览“单元导读”，找出问题的答案
3 沟通体会： ①汇报“读懂了什么”
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1 导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课
2 释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考
（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） [老师提示]① 绿叶：哪里见过
可以做什么用
等 ②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵
③绿叶的梦：启发质疑
小结：（整合学生发言，导入课文阅读） 3 范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的
给你留下怎样的印象
⑵听读思考，沟通感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她欢乐的童年生活
