《斜坡得启示》课堂教学实录一、创设情景,揭示讨论主题1、图片引入:同学们,在生活中我们常常会遇到麻烦,瞧,要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便,您有好得解决办法吗?2、学生沟通解决方法。(可以用木板铺成斜坡……)3、介绍斜坡,揭示斜面。４、出示古人运用斜面搬运重物视屏:其实这个方法古人也常常使用。5、根据您得经验运用斜面往高处搬运重物,她有什么作用呢？(省力、方便)二、动手实践,探究斜面省力作用1、提出问题:运用斜面这样搬运重物真得能省力吗?您有办法证明吗？２、学生设计实验:师:要讨论这个问题首先要搭建一个斜面,会吗？①、用什么做斜面?怎样做?(用木板和木块搭成)②、单单测量出物体在斜面上提升得力就可以证明斜面能省力吗？(不能)③、我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升得力,两者之间进行对比)师:为了便于统计数据,我们统一用装有六个钩码得小车做重物,请一个同学上来测一下小车得重量。学生测得小车重 2 牛顿,那么重物就就就是重 5 牛顿。④、实验只做一次够吗?(不够)为什么？(不准确)3、出示学生动手实验注意事项:师:实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉?怎样读数?① 拉动木块时要匀速、缓慢。 (老师必要时可以演示)② 拉动方向需与斜面平行。③ 在拉动得过程中读数,视线要与刻度一致。特别提醒:用测力计垂直提起小车,读出读数。测力计在使用得时候要注意些什么?(检查指针就就是否在“0”位,读数时眼睛要平视指针4、学生分组体验活动:搭建斜坡提升小车用多少牛顿力５、小组汇报实验结果。６、观察实验数据,您有什么发现?７、沟通发现:使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。三、实验探究,发现斜面省力规律1、发现新问题:大家通过刚才得讨论除了发现:斜面有省力得作用,您们还发现了什么？老师还发现每个小组用一样重得小车,但就就是测得得数据就就是不一样得,您们有什么疑问吗？也就就就是说:每一组得斜面省力多少也不一样,那您有什么问题要提出来吗?(怎样得斜面更省力?斜面省力多少与什么有关?)师:根据您得推断,认为哪个可能性最大？(斜坡得坡度)师:下面我们就来讨论斜面坡度大小就就是否对小车拉力有影响。２、组织学生小组沟通讨论新问题:①、在实验中,我们要改变什么条件?(斜面得坡度)(老师出示木块和木板)就用木块和木板,您能搭出几种坡度不同得斜面?②、在实验中,什么条件一定要相同?(被拉升得物体、斜面长度……)③、为了让我们得讨论更加科学,操作更加精确,实...
