解决问题（二）教学设计第二课时 例 2【教学内容】教材第 5 页例 2【教学目标】1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
3．通过学习，使学生认识到小括号的作用
4．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
【教学重点】使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力
【教学难点】从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题
【教学过程】一、创设情境1．谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有数学知识，想吗
2．投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么
”把学生的注意力吸引到画面上来
3．让学生观察画面，并提出问题
教师适当启发引导：还剩多少个面包
学生自由发言，提出问题
【设计意图】：教学环节，完全放给学生，学生根据主体图，自主提出问题，学生根据生活实际提出了不同问题，让学生在这种愉悦的学习氛围中发现数学问题，提出数学问题，从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣
二、探究新知1．观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么
学生自由发言
教师有选择的板书：：还剩多少个面包
2．观察了解信息：从图中你知道了什么
3．小组交流讨论
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法
（方法一:先算第一次卖出后所剩下面包，再算第二次卖出后所剩下的面包数量；方法二：先把第一次、第二次所卖的面包数量合起来，再从总数中把卖了的数量去掉就是所剩下的面包数
）4．把学生解决问题的方法记录在黑板上
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-3
