时分的认识教学设计-构建有深度的数学课堂--大学毕设论文VIP专享

构建有深度的数学课堂——评特级老师刘松老师《时、分的认识》一课 中国人民大学附属小学特级老师 钱守旺 一、游戏引入 1．同时开始同时停 师：请问我们班数学最好的女生是谁？请上台。体育最好的男生是谁？也请上台。你们会走路吗？ 生：会。 师：走两步瞧瞧！（学生随意走走。）走得很不错！（面对男同学示范）你会像老师这样走路吗？（老师示范一摇一摆的企鹅式走路方式，一个学生模仿，其他学生都被该学生的滑稽模仿逗笑了。） 师：两位同学请站到一起，我们来个竞赛，看谁先走到老师这里？女同学要走得越快越好，男同学必须根据我刚才教你的样子慢慢地走路，明白了吗？（面对其他学生。）我们一起喊口令，让他们同时开始。 生：预备，开始！（学生开始竞赛走路，两人拉开明显的一段距离后，老师喊停。） 师：竞赛结束了，他们谁走的路程长一些？谁走的路程短一些？（答案是明显的，学生一起回答。学生齐答完后老师立即追问。） 师：他们走过的路程不同，所用的时间一样吗？ 生（大部分）：不一样。 师：不一样吗？ 生（大部分）：一样。 师：一样吗？ 生（大部分）：不一样。 师：到底是一样还是不一样？（此时所有听课老师都笑了。）刚才有同学说所用的时间一样，他们走过的路程不同，为什么所用的时间一样呢？ 生：因为他们是一起开始走的。 师：有没有同时停下？ 生：同时停下了。 师：说得好！同时开始同时停，走过的路程有长有短，所用的时间总是一样的。（老师再请两个学生按刚才的走法再走一次，让所有学生体会时间相等。） 2．指挥“新龟兔赛跑” 师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？ 生（异口同声）：听过。 师（饱含深情）：小白兔失败后非常后悔，决心再也不骄傲了。有一天，它又碰到了老乌龟。（课件出示龟兔在 12 棵树围成的圆圈中相遇的画面。）它们决定再进行一场竞赛。我们一起喊口令，让它们同时开始好不好？ 生（异口同声）：好。 师：预备！开始！（课件播放龟兔从正上方的一棵树开始跑步的画面，兔子跑得很快，很快转了一圈又回到起点。而乌龟速度很慢，只跑到第一棵树的距离。由于课件制作非常精致，加上配了动感悦耳的音乐，此环节深深地吸引住了在场的每一个人，尤其是天性就喜爱看动画片的学生。） 师：竞赛结束了。乌龟跑多远？ 生：只跑到第一棵树。 师：也就是只跑了一个空当。（课件涂色显示从正上方的那棵树到第一棵树的距离，暗示钟面上 12 到 1 的一大格。）小白兔呢？ ...