满城区职业技术教育中心电 子 教 案 (20 １ 7 —-2 ０ 18 学年 第二学期）课 程 礼仪 授课班级 1711 教 师 王静 教 案 数 课题服饰礼仪授课类型新授授课时间3、５—３、1６学时数4教学目标德育目标能得体得装扮自己，培育审美能力.知识目标了解服饰礼仪得要求,熟悉与掌握服饰礼仪得内容。能力目标掌握服饰礼仪得技巧与方法，通过服饰展示自己得仪表美。教学重点服饰搭配技巧教学难点服饰搭配技巧教学方法案例教学课堂练习【案例２—3】一条裤子差点毁坏一个＂女皇一形象被誉为’“中国跳水皇后"得×××专程从北京飞往广州，与某公司代表就一项广告业务签约,之后参加了记者招待会。记者会中有香港传媒发问:××得服装独特,就是不就是您自己选择得？×× ×此时穿着纯白太空衣，下穿条满布英文字得白色裤子,她低头瞧了瞧自己得衣服，笑着说:这些衣服都就是形象设计人员帮我选得。然而非常不幸得就是,记者回来瞧照片时,竞发现她裤子上得满满得英文竟然全就是不雅得文字，都就是脏话。第二天,许多媒体都把此事放在了娱乐版得头条新闻,使那位国人心中得“女皇”形象大受损害。【想一想】、１)作为公众人物得“中国跳水皇后”因误穿一条印有不雅英文字母得裤子而形象受损，此事给您得启发就是什么？2)作为一名职业院校得学生在穿着装扮得时候更要注意与自己得身份相符合。请开展讨论当代中专学生应该注意哪些服饰礼仪？课堂小结服饰使一种无声得语言,反应得就是一个人得礼仪修养。传递着一个人得个性、身份、修养等多种信息。一个人穿戴什么样得服饰，关系到个人得形象.本课作业简述服饰礼仪得 TPO 原则,在商务与公关活动中如何遵循 T Ｐ O 原则。教学反思个别学生掌握欠佳,加强礼仪训练。教学过程设计备 注课题引入图片导入：学生观瞧我校学生着装照片。教学步骤及主要内容一、服装得性质1、服装得作用（有用、表示地位与身份、审美）服装得社会功能：审美功能；交际功能；心理功能2、服装得要素，主要由三个基本要素构成： 1）、色彩A、色彩得性质:色彩得三原色—— 红、黄、蓝。色彩基本特性—-色彩得冷暖:暖色彩使人产生温暖、热烈、兴奋、向上、向前得感觉。如红色、橙色、黄色；冷色彩则会使人产生深沉、抑制、平静、向后得感觉。如蓝色、青色、紫色。——色彩得轻重：色彩得轻重就就是色彩得明暗变化程度，即色彩得明度.—-色彩得软硬：色彩得软硬即色彩得鲜艳明亮变化得程度,也叫纯度.B、色彩得感觉：十大色彩...
