《确定位置练习课》教学设计【教学内容】：教材第 4~6 页，练习一有关练习。【教学目标】：1、进一步理解和掌握“列”“行”的含义，会用数对表示物体的位置。2、会运用位置的知识解决实际问题。3、培养学生的空间观念和解决问题的能力。【教学重难点】：会灵活运用知识解决实际问题。【教具】：课件、（10×10 的方格纸）【学具】：铅笔、（10×10 的方格纸）、堂上练习本。【教学过程】：一、复习引入，揭示课题。1、师：同学们昨天我们学习了用数对表示某个物体的位置，想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？（生：在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为：（列数，行数）2、师：今天我们一起来运用位置的知识解决实际问题。板书课题：确定位置的练习。【设计意图：这样设计的目标是加强学生对上节课里所学的用数对确定物体的位置知识回顾。既明确了本节课的学习任务，又揭示课题。】二、指导练习（一）复习概念1、师：（出示课件：想一想，填一填。）请同学们想一想，你能回答下面的问题吗？请你写在堂上。 2、指名学生汇报（1）师：第一题谁来说一说。（生：在表示位置时，竖排叫做列，横排叫做行。）（2）师：第二题谁来说一说。（生：小明坐在教室的第 3 列，第 6 行，应记作（3,6）（3）师：第二题谁来说一说。（生：用数对表示位置时，一般先表示列，再表示行 。 3、小结后全班齐读一遍。【设计意图：增强了学生思考的主动性；促进了学生对知识的“内化”。】名称白棋子黑棋子王后车马象兵你能说一说每一个棋子的位置?(1)(2)请同学把白方(g,1)处的马进到（f,3)处，黑方（d,7)处的兵进到（d，6）处。“你能标出它们现在的位置吗？（二）完成练习一第 4 页第 2 题。1、师： 同学们玩过国际象棋吗？（生：有或没有）下面老师带同学们去认识国际象棋好吗（生：好）2、师：出示国际象棋棋盘简单介绍，接着引导学生观察棋盘的列和行分别能用字母和数字表示。3、师：说来试用数对说一下白方的“王”在什么位置？（生：白方的“王”在（e,1）处。4、师：对了，其他同学也能像他那样，说一说每一个棋子的位置?（生：能）5、师：下面请同学们四人小组互说。（教师巡视指导评价。）6、师：现在要求你把白方(g,1)处的马进到（f,3)处，黑方（d,7)处的兵进到（d，6）处。“你能标出它们现在的位置吗？（生：能）请做在书上第 4 页的图上。7、师：谁来汇报？...
