7、 桂花雨教学设计一、设计理念:桂花雨，飘洒在故乡得小院里,飘洒在我得记忆里
思乡得情,就这般如阵阵桂花得香味一样,浓浓淡淡，飘飘洒洒
“这里得桂花再香,也比不上家乡院子里得桂花
”这就是乡情得浓缩
以此为窗口,让学生走进窗口,倘徉在文本中,在语言中、想象中感悟乡情,感悟灵性得桂花雨
二、教学目标ﻫ1、认识 2 个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语，并用联系上下文等方法理解词语得意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文得主要内容
3、根据学习提示自读自悟,与同学沟通读书感受,体会作者思恋家乡得思想感情,并领悟这种感情就是怎样表达出来得
三、教学重点与难点重点:通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活得留恋与对家乡得怀念难点:体会母亲说得“这里得桂花再香,也比不上家乡院子里得桂花”所表达得感情
教学过程一、入文,启动情感师:同学们:您们喜爱回忆童年得事吗
童年就是美好得、幸福得、难忘得,回忆童年美好得事情更就是一种享受,充满了乐趣
让我们一起走进作家琦君得童年,欣赏漂亮得桂花雨
2、板书课题
3、齐读课题并质疑:桂花雨就是什么样得
二、初读，整体感知１、自由朗读,第一次朗读尽量读准字音,读通句子
第二次朗读,读出一点对课文得感受来
２、沟通检查:(1）读完文章,掩卷而思,想想课文围绕桂花写了哪几方面得事情
(板书:爱桂花,摇桂花,思桂花） (2)根据板书，找出文章中得相应段落并分段,体会作者得情感
三、深化学文,品析感悟 (一)品读，悟“我与桂花情”:爱桂花──香 1、导：《桂花雨》得原文里有这样一句话特别感人：“桂花,真叫我魂牵梦萦
”(出示这句话,学生读一读
)这平平常常得桂花,为什么这般地让作者魂牵梦萦呢
静心默读，课文得字里行间一定能让读懂作者得这份心境
2、自由朗读，把自己得感受以简单得批注写下来
