第三单元大单元设计【教学目标】1. 认识 70 个生字 ,读准 4 个多音字 ,会写 38 个生字 ,会写 32 个词语 ,能正确辨析与运用同 音字 。2. 能正确 、流利地朗读课文 ,理解课文的内容 ,背诵古诗《小儿垂钓》。3. 能针对问题 ,说出自己的感受或想法 。4. 能借助关键词句 ,试着有序地讲述故事 ,感受童年生活的丰富多彩 。5. 能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。6. 阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。【教学重点】1. 认识 70 个生字 ,读准 4 个多音字 ,会写 38 个生字 ,会写 32 个词语 ,能正确辨析与运用同 音字 。2. 能正确 、流利地朗读课文 ,理解课文的内容 ,背诵古诗《小儿垂钓》。3. 能针对问题 ,说出自己的感受或想法 。4. 能借助关键词句 ,试着有序地讲述故事 ,感受童年生活的丰富多彩 。【教学难点】能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。一 单元解析1. 人文主题分析 本单元围绕 “儿童生活”这一人文主题编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文 ,均以儿童视角表现了儿童的生活。语文园地三中的口语交际“做手工”、“日积月累”《小儿垂钓》以及“我爱阅读”《闻鸡起舞》,也都与“儿童生活”这一主题有关。学习本单元过程中 ,学生可以结合生活来理解本单元的内容 。2. 语文要素分析本单元语文要素是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。针对这一语文要素,课后题设计了核心问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。《彩虹》结合小女孩奇妙的想象，感受对家人的关心和爱护；《去外婆家》根据外婆家带给“我”的乐趣，和同学交流类似的经历；《数星星的孩子》中，联系张衡的优秀品质，谈谈自己的体会。3.学习任务群定位基于以上人文主题和语文要素的分析 ,参照《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中的学 段要求和课程内容组织与呈现方式 ,本单元定位于发展型学习任务群的 “实用性阅读与交流 ”和 “思辨性阅读与表达”。通过单元整体分析 ,本单元的教材编写意图为 :引导学生阅读以 “儿童生活 ”为主题的课文 , 针对问题 ,能说出自己的感受或想法 ;能借助关键词句 ,尝试讲述课文内容 ;写话练习重在激发 学生写话的兴趣 ,写一写自己喜欢的玩具 。《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中 “实用性阅 读与交流”提出了 “通过倾听 、阅读 、观察 ,获取 、整合有价值的信息 ,根据具体交际情境和交流对 象 ,清楚地表达 ,有效传...
