《第五单元单元导读》教学设计【单元主题分析】本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，以及《语文园地五》。故事内容浅显，寓意深刻。整个单元以主题为引领，形成学习任务链。在同一个主题下，分别从“学会接受别人的意见”“做事不能得过且过”“看问题注意事物之间的联系”等不同角度，具化了“思维方法”的内涵，旨在引导学生能够联系生活实际，体会故事蕴含着的深刻寓言，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供充分的养料。【教学目标】1.认识本单元生字，并积累词语。2.初步体会课文讲述的道理。3.初步感受课文语言的表达效果。4.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。5.积累并背诵与勤学有关的 3 个名句。【教学重难点】1.初步体会课文讲述的道理。2.初步感受课文语言的表达效果。【教学过程】一、学习情境故事是孩子成长的好伙伴，故事里的花草树木、虫鱼鸟兽给儿童打开了一扇又一闪的窗户，也引发了它们阅读交流的兴趣。组织学生“角色配音秀”，为孩子们提供对话、讲故事和说情感的机会，帮助他们在朗读、讲述和交流的过程中获得读故事的乐趣，习得初步思考问题的方法。二、内容安排任务学习内容我做朗读者集中识记《识字加油站》和三则故事中的生字。朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》。我来秀配音分角色朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》中的对话。读出句子的语气，分享从中体会到的道理。阅读绘本，学习《口语交际》“商量”。猜测《语文园地五》“字词句运用”中词语的意思。诵读《语文园地五》“日积月累”中与勤学有关的句子三、教学活动1.初读课文，认识生字（1）认一认：朗读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，把不认识的字标注拼音，并制作生字卡片。（2）分一分：将做好的生字卡片进行分类。例:左右结构：沿、渴、喝、抬、能、信、阵、枯、做、却、吵、呼、冻、像、冷、种、棵、以、次 、邻、治、吧、怪、船、科上下结构：答、第、奇半包围结构：居2.我读故事你来听（1）板块一：故事会热身从本单元文章中任意选择一篇故事进行讲述，并讲出明白了的道理。（2）板块二：故事有态度结合口语交际的内容，教师创设一定的生活情境，鼓励学生运用商量的语气把自己的想法说清楚。（3）板块三：故事分享会通过阅读自己喜欢的故事，将故事蕴含的道理讲述出来，并发表自己的感受...
