2.花的学校【教学目标】1.认识“轰、湿”等 6 个生字，读准多音字“假”，会写“校、轰”等 11 个字，会写“轰响、阵雨”等 10 个词语。2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。（重点）3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（难点）【课前准备】自读课文，预习课后生字【课时安排】2 课时。第一课时【课时目标】1.认识“轰、湿”等 6 个生字，读准多音字“假”，会写“校、轰”等 11 个字，会写“轰响、阵雨”等 10 个词语。2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。3.朗读第 1、2 自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。【教学过程】一、情境导入教师：今天时光机带我们来到了一所特别的学校——花的学校，快跟随时光机的脚步，一起去探寻不一样的新鲜见闻吧！二、读好课题，了解作者1.板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。2.引导学生阅读注释和课后“资料袋”，了解作者相关信息。三、活动一：新鲜词语读一读——初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。2.学习生字新词，交流评价。（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。（2）教师指导词语的读音。（3）学习多音字“假”。（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。四、活动二：新鲜字词写一写——指导书写1.指导书写本课生字。（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。（2）重点指导“罚”“急”，教师范写。从字源的角度讲解“罚”。（3）学生书写，展示评价。2.抄写词语表中本课的词语。五、活动三：游览校园话新鲜【导入】启发学生对课题进行提问，拓展学生想象。1.学生听读课文，初步把握内容，想想课文都写了哪几个画面。教师和学生一起梳理课文内容。2.学习第 1、2 自然段，想象画面，品读词句1.请学生自由朗读课文第 1、2 自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。预设 1：如“雷云”“风笛”这 2 个词语，学生觉得跟平时的表达不一样。教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。预设 2：学生认为“走过荒野”“吹着风笛”有新鲜感，作者把东风当作人来写，生动有趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。 预设 3：第 2 自然段中，如“在绿草上跳舞，狂欢”，学生觉得想...
