编写童话故事【教学目标】1.了解童话基本的构成要素，能从人物、时间、地点三方面构思童话。（重点）2.了解“困难型”“反复型”的童话情节结构；在比较阅读中感受“对话” 在童话情节中作用，尝试迁移运用，自主创编童话。（难点）3.能用修改符号修改自己的习作， 在分享交流、表演体验中感受童话创作的快乐。【课时安排】2 课时【教学过程】一、创设大单元情境，导入新课教师出示童话王国国王的留言： 非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与所有在场的嘉宾分享。活动一：确定创编童话的要素1.出示教材三组词语，学生观察，交流发现。 预设：三组词分别按照人物、时间、 地点组合。2.闯关任务一：连词成句在三组词语中各选择一个词语，发挥想象说一句话，比比谁的句子最有创意。 小结：看似不可思议的事，在有了丰富的想象后， 都有可能发生， 这就是童话。 先选好童话精灵，然后确定故事发生的时间、地点，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的，再加上故事情节，我们就可以创作出一篇童话故事。3.故事情节怎么编：结合学过的童话，引导学生借助思维图表发现、梳理童话情节类型。（1）心愿型：先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。（2）困难型：先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。（3）反复型：相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。活动二：描绘我的童话树，写写我的童话故事1.绘制童话故事树的思维导图，创编自己的童话故事情节。2.教师出示几个童话故事的名字，总结童话故事的命名方式，引导学生给自己的故事编名字。活动三：修改我的童话故事小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。（1）复习修改符号。（2）演练修改符号的运用。（3）修改自己的作品。活动四：班级童话书发布会1.小组内分享我创编的童话故事2.把童话读给小组同学听，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。
