人人动手,装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案得背景随着物质与文化水平得提高,人们希望提高生活质量得愿望越来越强烈,追求高档化生活方式得步伐越迈越快。而我们得一生中五分之一就就是在校园里度过得，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们得生活质量,受到大家得普遍关注。作为一名小学生,就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉得校园环保问题入手,积极参加环保活动，装点自己绿色得校园。本活动方案立足学生身边得环境问题,将通过一系列目标明确、可操作性强得实践活动,使学生在活动中感悟，在合作中体会,在实践中升华,以培育学生得环保意识与观察体验、调查讨论、发现问题、解决问题得能力,鼓舞学生自觉参加“装点绿色校园”行动,并通过校园带动家庭,通过家庭带动社区,通过社区影响社会,从而产生明显得社会效果。二、方案所涉及得对象、人数与需求分析１、活动对象：适用于 3——6 年级２、活动需求分析:(1)探究环境问题符合新课标要求。设计并组织好讨论性学习,就就是老师贯彻落实新课程理念得关键。设计环境问题得探究活动,目得在于为学生构建开放得学习环境,提供多渠道猎取知识，并将学到得知识综合应用于实践,促进形成积极得学习态度与良好得学习策略,培育学生创新与实践能力。(2)环境教育可以提高环保意识。 小学阶段就就是实施环境教育、提高受教育者环境意识得关键阶段,而且青少年在成长过程中,随着对环境发生得多方面变化得影响,她们得环境意识会得到不断进展,这也就就是保护生态环境得巨大推动力量。（３）开发校本教材就就是课改得要求。《基础教育课程改革纲要》指出:“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。本方案就就是对统编教材与大纲得补充、印证、丰富及进展,具有辅助统编教材得作用,对提高学生参加环境保护得主动性与积极性,形成正确得生存观、进展观、树立对自然、社会得良好态度具有重要得作用。三、活动目标１、知识与技能(1)对校园污染有初步得认识,并了解其对我们学习生活质量得危害。（2)通过查找、搜集、整理、实验等活动,提高学生查找、搜集、整理信息得能力，并初步感知讨论问题得一般步骤与方法。（３）通过采访、讨论、沟通,培育学生得口语表达能力与社会交际能力。２、情感、态度与价值观(1）获得亲自参加综合实践活动得积极体验与丰富经验，塑造完美人格。(2)引导学生形成关怀人类自身生存环境，杜绝校园污染，保护人类得生活环境,增强社会责任心与使命感。鼓舞学生积极...
