25秋统编版小学语文三年级上册第四单元12 在牛肚子里旅行【教案】

12 在牛肚子里旅行1.认识“碌、齿”等 6 个生字，读准“答、应”等 3 个多音字，会写“旅、另”等 13 个字，会写“旅行、要好”等 16 个词语。2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。1.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时 课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“碌、齿”等 6 个生字，读准“答、应”等 3 个多音字，会写“旅、另”等 9 个字。2.有感情地朗读课文，厘清课文脉络。3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛反刍的知识。板块一 谜语导入，读题质疑1.谜语导入：先出示关于蟋蟀的谜语，学生猜一猜。教师板书课题，学生齐读课题。教师指导学生书写“旅”字。（“旅”右下部的笔顺是撇、竖提、撇、捺。）2.读题质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：红头为什么要在牛肚子里旅行？ 板块二 初读课文，整体感知1.学生带着自己的疑问初读课文，读准字音，读通句子，在容易读错或不懂的地方做上记号。2.交流反馈，认读生字。（1）交流多音字：“答应、一骨碌”中的“答、骨”都读第一声，“应”在“答应”一词中读轻声。（2）交流易错读音：“碌”是边音，“齿”是翘舌音，“咽”是第四声。（3）交流难懂的词语：“作声”是什么意思？（发出声音）“蹭来蹭去”是怎么样的？指一名学生做一做“蹭”的动作，让其他学生观察什么样的动作才是“蹭”。3.默读课文，了解旅行路线，感受童话丰富的想象。（1）默读课文，想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。圈出关键词后，小组合作填空。（牛嘴里）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（给喷了出来）（2）小组展示交流，教师相机板书路线图：牛嘴里→牛肚子里→第一个胃室→第二个胃室→牛嘴里→给喷了出来。红头的旅行真是不可思议，你能上台演示一遍吗？（3）（出示板贴：牛肚子的透视图）学生拿序号标签①②③④⑤⑥，上台贴一贴红头在牛肚子里的旅行路线。板块三 再读旅行经过，了解“反刍”1.学生再读描写“旅行”过程的第 7～19 自然段，用波浪线画出青头指导红头逃生的句子。2.结合关键句，了解牛反刍的知识。（1）红头刚进牛嘴里...