3* 不懂就要问1.认识“诵、例”等 8 个生字，读准多音字“圈”。2.初步了解略读课文学习的基本要求。3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。1.初步了解略读课文学习的基本要求。2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。3.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。“”多媒体课件；词语卡片。1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“植、如”等 15 个生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等 10 个字，会写“如果、已经”等 10 个词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这几种植物传播种子的方法。板块一 观察导入，初识略读1.初识略读课文：平时的学习生活中，同学们遇到不懂的问题会怎么办？（学生发表言论）（1）教师板书课题，学生读课题，说自己的发现。（2）认识略读课文：课题序号后加了星号的，都被称为“略读课文”，它的学习方法跟我们没加星号的课文是不一样的。学生翻开书本找一找：这类课文还有哪些“新鲜”的地方？（同桌交流）（3）（课件出示文前的学习提示）引导学生结合学习提示，明确学习略读课文的策略。2.学生观察文中插图，初识私塾文化。（1）（课件出示文中插图）学生观看插图，说说自己看到了什么。教师提问：你知道以前把这样的学校叫作什么吗？（私塾）（2）孩子们在私塾里是怎样学习的？遇到了不懂的问题是怎么做的？一起来读读课文吧！板块二 初读课文，自主学习1.学生根据自学提示学习课文，并提出不懂的问题。（课件出示自学提示，鼓励学生提出不懂的问题。）2.检查学生读书的效果：（1）重点区分“历”和“厉”。（2）组词识记多音字“圈”。（3）出示词语卡认读、识记新词。（4）交流不懂的问题，试着解答不懂的问题。3.指名读课文，比一比谁读得更流利。板块三 结合问题，细阅新读1.默读全文，解决问题一：课文讲了一件什么事？（指导学习方法，引导学生交流。）（1）每件事都有起因、经过、结果。你发现课文哪一部分是起因？哪一部分是经过？哪一部分是结果？（2）学生用自己的话说说故事的起因、经过、结果，按照事情发展的顺序将课文分成三个部分。（3）结合两幅插图，用自己的话说说课文讲了一件什么事。2.再读课文，解决问题二：交流自己对这件事的看法。（1）组内交流自己对这件事情有什么看法，然后推荐代表汇报交流。（2）引导学生发现...
