25 手术台就是阵地1.认识“棒、血”等 12 个生字，读准多音字“大、担”，会写“术、焰”等 11 个字，会写“手术台、阵地”等 13 个词语。2.能带着问题默读课文，结合描写战斗激烈的语句，理解“手术台就是阵地”的含义。3.能用多种方法理解词语的意思。4.关注文中描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。1.能带着问题默读课文，结合描写战斗激烈的语句，理解“手术台就是阵地”的含义。2.关注文中描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“棒、血”等 12 个生字，读准多音字“大、担”。2.带着问题默读课文，了解课文内容。板块一 激趣导入，质疑问难1.（课件出示与“手术台”和“阵地”有关的文字及其配图）学生看图，思考：经常出现在这两个地方的是什么人？（医生、军人）2.提出疑问：今天我们要学习的文章里，有一个人在手术台旁连续工作了 69 个小时，他心里时刻想着手术台就是他的阵地，这个人是谁呢？（师板书课题，生齐读课题。）板块二 合作探究，识字读词1.初读课文，自主识字学词：（1）自由朗读课文，标出自然段的序号，圈画不认识、不理解的生字、新词。（2）自主交流不认识、不理解的生字、新词。2.识字学词。（1）多种形式认读生字词：①标出要求会认的生字，学生分组自学。②认读多音字“大、担”。（2）理解“当头一棒”“争分夺秒”等重点词语：①学生读含有这些重点词语的句子，分组交流，弄懂词语意思。（课件出示相关句子）②尝试用“当头一棒”“争分夺秒”等各说一句话。（学生自由说）3.厘清脉络：（1）指生分读各个自然段。（2）交流自己读懂了什么，对白求恩有怎样的印象。（师随机提取关键词：齐会战斗、激烈、两天两夜、撤走、炮弹、争分夺秒、三天三夜、六十九个小时……）板块三 联系背景，了解大意1.出示“导读提示”：说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。2.默读课文，走进故事，再次感知内容。（出示默读要求：①了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果；②用自己的话说说课文的主要内容。）3.联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点：（1）出示齐会战斗概况，联系文本了解事件的起因。（2）师生交流白求恩相关资料。（3）聚焦重点问题：怎样理解“手术台就是阵地”？4.教师课堂小结。第 2 课时课型：新授执行时间： 月 日执教...
