语文园地语文园地1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“睁、眨、瞪”等 8 个生字并会写这 8 个字，大致理解和“目”有关的字词的意思。3.能辨析“陆续、继续、连续”3 个副词的用法并选择一个写句子。4.能分类整理读书交流会所需物品的清单，体会分类列清单的好处。5.朗读、背诵关于立志、坚持的名言，大致了解名 言蕴含的道理。1.在交流、回顾中总结默读的基本方法。2.能辨析“陆续、继续、连续”3 个副词的用法并选择一个写句子。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“睁、眨、瞪”等 8 个生字并会写这 8 个字，大致理解和“目”有关的字词的意思。板块一 梳理与交流1.回顾导入。（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这个单元的学习过程中都有哪些收获呢？（生自由表达）（2）教师小结：“带着问题默读”是这个单元学习的重点。默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法之一。那么，同学们平时是怎样默读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。2.教学“梳理与交流”。（1）引导学生自主朗读“梳理与交流”板块中三个小伙伴的话，你从中读懂了什么？（2）（课件出示这三句话）学生交流自己的理解。（指三名学生回答）师总结：默读时要做到“眼到、心到、手到”。“眼到”就是“认清每一个字”；“心到”就是“带着问题边读边思考，思考词句的意思，句与句之间的内在联系”；“手到”就是“边读边动笔，画出没读懂的地方，记下自己不懂的问题”。（3）结合本单元的学习，说说你带着什么问题默读了课文，在默读过程中遇到了哪些问题，你是怎样解决的。师小结：带着问题边读边思考，能集中思想，提高阅读效率。遇到不认识的字、不理解的词语可以先画出来，读完后再查字典或请教别人。有时候，为了不中断阅读过程，不理解的地方也可以暂时跳过去。（4）再读“梳理与交流”中三个小伙伴的话，圈画每段话中的关键语句。（课件显示圈画的关键语句）（5）阅读文本，延伸内化：①引导学生阅读文章《帽子的故事》，按照学到的方法进行默读。②引导学生认真默读、思考，圈画字词，在不理解的地方做上记号，然后想办法认识生字、理解词义，同时注意联系上下文或请教别人弄清楚自己不理解的地方，教师适时予以点拨、指导。③引导学生交流、体悟文本内容、情感等。板块二 识字加油站1.猜谜识“目”字。...
