15 金色的草地1.认识“蒲、英”等 5 个生字，会写“蒲、英”等 10 个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等 12 个词语。2.一边读课文一边想象课文描写的情景。3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。“”多媒体课件；观察记录单；蒲公英、含羞草、向日葵等在不同时间变化的视频。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“蒲、英”等 5 个生字，会写“蒲、英”等 5 个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等 12 个词语。2.一边读课文一边想象课文描写的情景。板块一 画面激趣，导入新课1.看词语，想画面。（1）（教师板书：草地）引导：看到这个词，你们的脑海里出现了怎样的画面？（2）叠加词语，再想画面。教师在“草地”前加上“金色的”，再引导：你的脑海里又出现了怎样的画面？2.道疑惑，激情趣。（1）此时此刻，你们有什么疑惑吗？（2）小结：是啊，这到底是一片怎样的草地呢？我们一起来学习第 15 课。（揭示课题，齐读课题。）板块二 初读课文，整体感知1.带疑惑，读课文。（1）课件出示初读课文的要求。（2）学生自由读课文。2.识生字，写汉字。（1）激趣：草地里藏着一些陌生的汉字宝宝，我们跟它们打个招呼吧。（2）读生字。（课件出示生字）（3）写汉字。指导书写。3.解疑惑，谈印象。（1）巧引导，找联系。引导：蒲公英和金色的草地有什么联系吗？（课件出示句子）（2）读课文，说印象：草地给你留下了怎样的印象？（可爱、有趣）你是从哪儿感受到的？读一读。板块三 想象场景，体验美好1.读句子，说场景。（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）（1）读好句子停顿。（2）读到这个句子，你的脑海里出现了什么场景？2.演场景，谈感受。（1）演一演：同桌表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。（2）评一评：表演得怎么样？紧扣课文第 2 自然段表示动作和神态的词语来评价。结合学生的表演理解“一本正经”“打哈欠”。（3）谈一谈：你有什么新的感受？（学生交流）3.师小结。第 2 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.会写“脸、欠”等 5 个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等 12 个词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况...
