25秋统编版小学语文三年级上册第五单元14 搭船的鸟 课件

第 1 课时第 2 课时生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[ 法国 ] 罗丹第 1 课时 这一单元我们的任务是什么？• 体会作者是怎样留心观察周围事物的。• 仔细观察，把观察所得写下来。搭 你认识这个字吗？是如何认识的？搭车、搭船 你能用“搭车、搭船”各说一句完整的话吗？14 搭船的鸟三年级语文上册 这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？ 初读课文，读通课文。自读提示：•不认识的字借助拼音读一读，读通句子。•圈出本课要认识的生字，用以前识记生字的方法自学生字。•再读，标出自然段的序号，边读边想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？整体感知船舱 鹦鹉 衔 沙啦沙啦yīng wǔlā啦lāla沙啦哗啦呼啦哇啦他来啦！ 你怎么啦？读一读，记一记。cāngxián 搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？ 默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？ 试着用一两句话说说课文主要讲了什么。 观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。（ ）的嘴巴（ ）的羽毛带着一些（ ）的翅膀（ ）的腹部红色翠绿蓝色黄色指向目标 作者是怎样描写翠鸟的？读第 2 自然段，画出表示颜色的词语。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。  作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？ 因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。 用表示颜色的词语介绍翠鸟。提示：这是一只彩色的翠鸟…… 自由读第 4 自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。 动作敏捷 这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 读了这个自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。作者之所以写得这么生动，这是因为作者进行了细致观察。 小结：我们身边的很多事物都是运动变化着的，作者把这复杂多变而又转瞬即逝的连续性动作观察得很细致。 你观察到了什么？哪些...