17 爬天都峰1．认识“级、链、攀”等 6 个生字
会写“哩、级、链”等 8 个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程
4．能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步
5．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格
6．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程
一、学生自读课文，学习生字词1．教师出示教学挂图，让学生获得对天都峰的感性认识并介绍“鲫鱼背”名称的有来
师：大家看了挂图，天都峰是黄山中最险峻雄奇的山峰，是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一，自古就有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，所以使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了
我们学习的这篇课文讲的是一位小勇士爬天都峰的故事
2．学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读
生：选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、并用笔圈点生字，同桌互听互读等
要求把字音读正确，把课文读通顺
3．出示生字卡片，学生认读
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读
(2)学生拼读，互相纠正
(3)教师抽查学生拼读以上生字
(4)全班开火车的形式对会写的生字进行组词练习
二、揭题，勾画心中的天都峰1．学习了生字新词，接下去我们来深入理解课文，一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我们能有什么收获
现在，我们来到了天都峰脚下，站在天都峰脚下，我看到——(引读第二自然段)老师教给你们一些读书方法，一边读一边想，把你想像的天都峰用最简洁的线条画出来
看谁画得最快，最好
2．学生勾画心中的天都
