4* 繁 星1．自学本文的生字新词，会认“昧、坠、怀”3 个生字，有感情地朗读课文。2．培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描写。3．理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。1 课时一、初步感知1．出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？(满天星斗)2．你知道这篇文章是写什么的吗？你曾读过哪些写景物的文章？3．听老师范读课文，边听边用横线画出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。4．(放幻灯①)让学生看着画面描述。(板书：月夜)5．(放幻灯②)让学生看着画面描述。(板书：星天)6．读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱，但也爱7．朗读总起句。8．接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：(从前)家乡庭院 (三年前)南京菜园 (如今)海上舱面二、逐渐深入1．学习第一段。(1)从前，作者在家乡庭院，在七八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用横线画出有关的词语)他有什么感受？(2)“密密麻麻”是什么样子？(星星很多)(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？觉得星天有母亲般的温柔、亲切。板书：亲切2．学习第二段。(1)三年前(1924 年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？板书：星群密布 光明无处不在(2)“星群密布”是什么意思？与“密密麻麻”比较，有什么不同？(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：“然而……”)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情？(向往光明)(4)小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。三、掌握自学1．要点：自学第三段，汇报、总结全文。2．过程：(1)听朗读。经过充分的自学、讨论，说说“我”如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？(2)提出在自学中不理解的问题。(3)对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会。(4)这时作者巴金陶醉了。(板书：陶醉)请同学们把自己认为写得好的句子背下来。(5)看着板书，同桌互说。无论...
