双减”作业设计案例一、作业设计指导理念作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展,也是巩固学生知识内化的一种有效手段。 在现今双减”政策背景下，国家教育部明确规定一二年级不留书面家庭作业”这是针对现实中 繁重、机械书面家庭作业的弊端而言，而这样的规定对家庭作业的设计提出了更高的要求。因 而,创新高质量的作业内容与形式是亟需解决的问题。本案例以一日作业设计为例，从述 类作业”、操作类作业”及综合类作业”这三方面阐述一年级数学课后作业创新设计，依此加强 学生对所学知识的巩固，提高学生数学学习的兴趣，提升学生数学思维的能力，让课后作业成为 孩子巩固知识、欢乐实践、创新探究的一道怡人的盘中餐”。二、单元内容及作业设计《认识钟表》单元考虑学生的认知特点、生活经验与知识储备，教材仅安排了一课教学 内容---整时、半时，课程教学时间短，因此知识的巩固，作业创新设计尤为重要！教学本课 前可以布置前置性作业（整体感知），教学后布置后置性作业（巩固提升）。【前置】述类作业——---观察钟表（课前完成）认识钟表是让孩子有时间观念的开 始。现在很多的家庭都是电子表，假如自己家里没有那种老式的钟表，那么就去钟表店让孩 子先直观地看看这样的钟表是什么样子的，并且让孩子自己了解钟表的构成，钟表的种类， 钟表的起源和演变，钟表的作用，时间有什么作用，让孩子有一个直观的认识并能给家长或 同伴描述。【前置】操作类作业——---绘制钟表（课内完成）在孩子对于钟表有一定感性认识， 让孩子拿起自己的画笔，画一个简单的钟表的，里面涉及到两个元素，一个是数字 1-12, 一 个是分针和时针。在绘制的过程中只要孩子把握了这两个因素，其他的部分可以自由发挥， 比如钟表的颜色、形状、尺寸等，这样孩子就会很有兴趣去描画自己心目中的钟表。（结合 美术课程）【课中】综合类作业——---和时间对话（课内完成）在孩子学会绘制钟表的基础上，让孩子学会和时间对话，比如每天早晨 7： 起床，8： 上学，8： 30 上课，12： 30 午饭，14： 上课，18： 放学，能用整时和半时描述一天中 某些重要活动，用绘画形式表示更好。（结合美术课程）【课后】综合类作业——---你来报时我来拨（课后完成）可以用绘制的钟表进行亲子 游戏，孩子和家长交叉来当报时的布谷鸟，一人报时一人来拨正确的时间，体会时针和分针的作用，这个游戏可以让孩子很快的掌握钟表，孩子还是比较喜爱玩这个游...
