【共话课改】"双减”背景下课堂改革的一些思考放假前，学校组织全体老师召开"双减"背景下的课堂改革动员工作会议，从会议中，我们了解了区局关于 2025 课堂改革的相关文件要求。结合教育部 21 年 6 月《基础教育课程改革纲要试行）》和 2025 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》这两个文件看教育，我们发现，课改与"双减”的目标指向是相同的 就是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务。作为一线老师，在"双减"背景下进行课改，多次会议的召开，不由得进行了一些思考：我们为什么要进行课堂改革？我们应该改什么？我们又要怎么改？改革应达到什么？一、为什么要进行课改？在今日这个信息更新速度极快社会当中，知识也以人们无法想象的速度在更新，这对教育教学提出了更高的要求，陈旧的教育教学模式已经不适应当前学生的学习。在当前“双减"的背景下，要求学生从课内走向课外，用新视角去认知这个世界。作为教育人就必须不断学习、才能适应当前的教育形式。这就是说，在这个进展极为迅速的时代，具备学习的愿望、兴趣和方法更为重要。由此，教育应当是能够促进学生全面、自主、有个性地进展。我们知道，思想是行动的指南，观念主宰命运。所以，适应"双减”背景下的课堂改革改，迫在眉睫。二、课堂改革到底是改什么？对于这个问题，结合我们平常的教学，我觉得要从不同的认识角度上来理解，课堂改革表面上看是课堂教学结构的改革，要求老师课堂上"少讲精讲"学生在课堂上"多学多练"，其实质上是改变了教与学的关系，也就是在学为主体、教为主导的理念下，构建新的教与学的关系，将已固有的"师为主体，教为中心"变为"生为主体，学为中心"。因此，课堂改革从本质上来说，就是改变我们老师固有的教学思想，转变我们固有的教学观念。具体的应该表现在以下几个方面：（一）改变我们的知识结构平常的教学中，常有学生问我一些问题，虽回答了，但往往底气不足。今后，我被学生问住的可能性将大大增加。假如止步于当下，不学习充实自己，所以，在"双减"背景下的课堂改革要求下，我们应该孜孜不倦地学习，通过学习充实自己自己的知识结构，做到”为有源头活水来",才能满足,,问渠那得清如许,,的现状。其次，作为老师来说，还要加强信息化学习。当前社会信息化的教学环境，适合新一代青年老师，但老老师也必须加强自身信息化学习，掌握相应的信息化教学技术，并不断应...
