《15 从军征》教学设计(新)(11 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。教学设计 十五从军征 执教：四川大学附属实验小学东山学校 徐省林教学目标： 1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。 2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 教学难点：了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、 想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。 教学准备：学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句，并且理解。基本能说出诗歌大意。老师：PPT 课件 教学过程： 课前谈话（机动）：大家好，我是来自川大附小东山学校的徐老师，今日很兴奋能和大家上课。在上课之前，我想采访一下大家，请同学们回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？看来我们已经学了很多与战争有关的文章。你是如何看待战争的？（战争对老百姓有什么影响呢？）听到同学们的见解，看得出你们很有思想。今日，徐老师给大家上的课也是和战争有关，希望能够帮助你们近一步认识战争。其实，描写战争的文章远不止这些。从古至今，战争一直是与人们的生活息息相关的大事。现在可以开始上课了吗？（课前板书课题《十五从军征》和汉—乐府诗集）导入：今日我们学习的是一个新的主题单元—战争！（板书战争），这个单元的第一篇课文是是：《十五从军征》（齐读），读了课题，你知道了什么？（学生回答中破题）这是一首描写汉代战争的乐府诗，谁来介绍一下乐府诗？（乐府：原是古代掌管音乐的官署，汉武帝时规模较大。后来将其搜集演唱的诗歌称为乐府诗。乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府旧题所作。我们今日学习的这首诗来自于民间，所以没有具体的诗人。）一、初读诗歌，读准字音：1、这首诗比较长，不好读。请同学们静下心来，认真的读课文，注意读准字音，读通句子。谁来读一读这首诗？2、谁能读准这些字：（出示课件），读：冢，窦，雉，舂，羹，贻。（重点书空“冢”、“舂”。至少抽 3 个同学读！再全班齐读这 6 个生字，每个生字两遍。）找形近字、易错的地方、如何识记生字等。3、现在，我们一起把这首诗读一遍，有信心把字音都读准的同学请坐端正。（齐读。）（评价：读的真准确。）二、再读诗歌，了解诗意：1、诗的写作年代离我们很...
