《§11.1简谐运动》教学设计VIP专享

《§11.1 简谐运动》教学设计(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《§11.1简谐运动》教学设计 平安一中 鲁占才【教材分析】简谐运动是最简单、最基本、最有规律性的机械振动，通过学习，使学生既了解到机械振动的基本特点，又体会到振动这种运动形式较直线运动、曲线运动都要复杂。在本节教材中讨论弹簧振子的振动情况时，忽略了摩擦力和弹簧的质量，应让学生仔细领悟这种理想化的方法。 本节教材包括以下知识点：机械振动、弹簧振子及其运动特点、简谐运动。 平衡位置只是回复力为零，合力不一定是零。【教学目标】 （一）知识与技能 （1）了解什么是机械振动、简谐运动；知道机械振动是物体机械运动的另一种形式。 （2）知道简谐运动是一种理想化模型，知道什么是简谐运动，知道推断简谐运动的方法。 （3）正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。（二）过程与方法 通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培育学生的观察、概括能力（三）情感、态度与价值观通过观察演示实验，培育学生探究精神。渗透物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，讨论弹簧振子在理想条件下的振动。【教学重点】机械振动的概念及简谐运动位移---时间图像的描绘和特点。【教学难点】(1)偏移平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆。(2)物体做简谐运动图像的描绘。 【教学方法】实验演示、讨论与归纳、多媒体模拟展示【教具准备】气垫式水平弹簧振子、CAI 课件【课时安排】1 课时【教学过程】 一、导入新课提问学习过的运动类型及讨论方法。 演示：钟摆、树枝、乐器等物体的振动，设问：还有哪些物体如此运动运动？学生举例。问题：这些物体的运动有什么共同特征呢？学生回答，老师总结，并导入新课。二、新课教学1、机械振动归纳：物体振动时有一中心位置，物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动。(1)平衡位置：物体振动时的中心位置，振动物体未开始振动时相对于参考系静止的位置叫平衡位置。(2)机械振动：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，通常简称为振动。(3)振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和重复性。讲解课件例题 1，巩固和加深理解。2、弹簧振子讨论振动也要从最简单、最基本的振动着手。简谐运动就是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。弹簧振子...